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泰勒课程的设计模式
泰勒课程设计模式
是什么
答:
泰勒的
目标
模式
注重目标、效率和行为控制,强调通过控制学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生对于知识和技能的获得。
课程
是学校教育的核心,是学校所有教育教学活动的总和,学校的教育目标与教育价值要通过课程来实现。课程是育人的核心和载体,决定了学生走什么路,去什么地方,用什么交通工具,一路上都有...
试述
泰勒的课程设计模式
及其对教育实践的意义。
答:
而在
泰勒的课程设计
中.目标受到了高度的重视.目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以,以
泰勒模式
为主要代表的一系列
课程设计模式
.可以看作是目标模式。泰勒原理一直被作为课程入门和探索的基本原理。它为课程理论领域奠定了基础,这是大家普遍公认的。事实上,它一直被用来指导大多数课程研究
的
...
试述
泰勒
关于
课程设计模式
的基本观点。[11分]
答:
【答案】:自20世纪中叶以来,各种各样的
课程模式
在种类和数量上都十分可观,其中最为著名的是
泰勒模式
。泰勒是著名的美国课程理论家。他1944年出版的《课程与教学的基本原理》,被认为是课程论的经典,其中提出的关于课程编制的四个问题后来被称为泰勒原理,并且在世界范围内课程领域的理论和实践中产生了...
美国
课程
论家
泰勒
在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最...
答:
【答案】:C 本题考查的是
泰勒的
《课程与教学的基本原理》。泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出
课程设计模式
——目标模式,基本过程为目标、内容、方法、评价,即确定课程目标;根据目标选择课程内容;根据目标组织课程内容;根据目标评价课程。在整个课程设计中,课程目标起着统领和核心的作用。C 项正确...
以
泰勒
为代表的课程论专家提出的
课程设计模式
被称为( )
答:
【答案】:D 目标模式的代表人物是有着“
课程
评价之父”美誉的
泰勒
。A、B、c三项为一般干扰项。
下列选项中,不属于
泰勒课程设计模式
的是( )。
答:
课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动。它强调教育中应该给学生足够的活动空间。因此,B项表述错误,为正确选项。A、C、D三项:均属于
泰勒课程设计模式
的内容。与题干不符,排除。本题为选非题,故正确答案为B。
课程设计模式
有哪些?
答:
针对目标模式的不足,一种新
的设计模式
应运而生,这就是过程模式。 过程模式(process mode) 由英国著名
课程
论专家斯滕豪斯(L.Stenhouse)提出。斯滕豪斯建构过程模式始于对
泰勒
原理的批判。他认为目标模式误解了知识的性质,误解了改善课程实践的过程的本质。对于训练行为技能来说,目标模式很适用;但对于知识的学习是不适用...
简述
课程设计的模式
答:
所以,以
泰勒模式
为主要代表的一系列
课程
设计模式,可以看作是目标模式。在
泰勒的设计模式
中,课程目标的来源有三个方面:学习者、学校以外的现代生活和学科内容,经由这三个来源,获得普遍的课程目标,普遍的课程目标再经过学校的教育哲学和教育心理学两个"筛子”的过滤,才得到特定的课程目标。课程目标的...
泰勒的课程设计模式
提出了课程编制的若干问题,即( )。
答:
1)学校应该追求哪些教育目标;(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标;(3)怎样才能有效地组织这些教育经验;(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现,从而形成了著名的
泰勒
原理,建立起了经典的
课程
研制活动的四个基本环节:①分析课程资源,确定基本目标;②选择学习经验;③组织学习经验;④评价学习结果。
泰勒的课程模式的
基本观点
答:
美国的
泰勒
(Ralph W. Tyler, 1902-)认为,如果我们要从事课程编制活动的话,在课程实施中应应考虑的问题:第一,安排课程表,明确各门
课程的
开设顺序和课时分配;第二,确定并分析教学任务;第三,研究学生的学习活动和个性特征;第四,选择并确定与学生的学习风格和教学任务相适应的教学
模式
;第五,...
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