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矛和盾的集合课文动画
人教版:小学三年级上册语文第25课《
矛和盾的集合
》原文及教案_百度知 ...
答:
2、矛和盾的图片。 3、录音机及本课的朗读录音磁带。 第一课时 一、启发谈话,揭示课题 1、出示矛和盾的图片:你知道哪个是“矛”?哪个是“盾”吗? 2、矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:
矛和盾的集合
。 二、初读
课文
,整体感知 1、学生轻读课文,要求读准字...
矛和盾集合的课文矛和盾的集合
优秀教案
答:
②矛和盾的图片。③录音机及本课的朗读录音磁带。第一课时 启发谈话,揭示课题 ①出示矛和盾的图片:你知道哪个是矛?哪个是盾吗?②矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:
矛和盾的集合
。初读
课文
,整体感知 ①学生轻读课文,要求读准字音、读通句子。
矛和盾的集合课文
答:
发明家手持
矛和盾
,与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。在这紧张危急的关 头,发明家忽然产生了一个想法:“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子, 我钻在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦!”可是,这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或...
矛和盾的
教案
答:
小结:发明家不是简单地把矛和盾组合在一起,不是做加法,而是将把
矛和盾的
优点
集合
在一起,再加上轮胎和履带等从而发明了威力无比的坦克。 6.下面我们再把他思考的过程完整的读一读。学生齐读一至四段。 7.谁能用自己的话说一说发明家是怎样把矛和盾的优点合二为一发明坦克的? 过渡: 我们通过学习解决了第...
《
矛与盾的
》教学设计
答:
①发明家是怎样把
矛和盾的
优点
集合
在一起发明坦克的? ②“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发? 2、这节课我们就来讨论这两个问题。 二、学生讨论,交流感悟 1、带着以上两个问题自主阅读
课文
,可以适当作点批注。 2、小组内交流。 3、推荐一名同学代表小组发言,其他组员...
小学语文《
矛与盾的
》教案
答:
今天,我们就从
课文
的题目“钻下去”吧!请读课题—— 学生:
矛和盾的集合
。 老师:在课文中,“集合”是什 么意 思? 学生:在课文中,“集合”指的是把矛和盾的优点集中在一起。 三、深掘文本,磨砺儿童的语言心智 (一)洞察发明之思 老师:“题目是文章的眼睛”。一般来说,课文是围绕题目来写的。我们先来...
矛和盾的
教学反思
答:
矛和盾的集合
教学反思 《矛和盾的集合》这篇
课文
是人教版三年级上册第七单元的第一篇课文,写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。我把课文分为“发明坦克的过程、坦克的实际应用和从中引发道理”这三个部分...
《
矛和盾的集合
》教学设计及反思
答:
25
矛和盾的集合
﹨ ﹨ 进攻 自卫 }道理 教学反思:语文学习的外延与生活的外延相等,课内外的联系,校内外的沟通,学科间的融合,使语文学习的天地更为广阔,有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神,实践能力的培养。《矛和盾的集合》这篇
课文
主要介绍了一个发明家把矛和盾的长处集合起来发明了...
《
矛和盾的
》教学设计
答:
导语:矛和盾是相生相克的两者,
课文
《
矛和盾的集合
》就是表达了谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者的道理。下面是课文的教学设计,欢迎参考!【学习目标】知识:认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。能力:1、正确、流利地朗读...
急求"
矛与盾
"的资料!!!
答:
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“ 吾盾之坚 , 物莫能陷也 。”又誉其矛曰:“ 吾矛之利 , 于物无不陷也 。”或曰:“ 以子之矛 , 陷子之盾 , 何如 ?” 其人弗能应也 。 译文: 楚国有个卖
矛和盾的
人,夸赞自己的盾说:“我的盾十分坚固,任何东西都不能穿透它。”又炫耀自己的矛说:“我的...
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