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自相矛盾教学评价及建议
自相矛盾
评课优缺点
及建议
答:
自相矛盾评课优缺点及建议如下:
1、通读的环节还有些欠扎实,读得形式应该更丰富一些,尤其是学生反复读错的地方,一定不能轻易放过
,要重点讲,要让所有学生都不正确。读的形势可以在家多样一些,可以开火车读,一人一句,参与面广。2、三个重点词“誉”“弗”“立”出现的太突兀,王老师说听课时感觉...
自相矛盾教学
反思优缺点
答:
自相矛盾教学反思优缺点如下:
课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系,是每个老师都在研究探讨的问题
。在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分:“寓言”是第一次出现在课题中。什么是“寓言”,我没有生硬的灌输给学生,而在这套教材中,是借助电脑的帮助,让学生自己去发现“富”里藏...
五年级上册《
自相矛盾
》
教学
反思
答:
在朗读指导中,老师充分尊重学生的自主感悟,鼓励孩子进行个性化朗读
。不管他突出强调哪一个词语来体现夸口,老师都给予肯定。同时,充分发挥教师的主导作用,引导学生进行多角度的评价,在评价中加深对句子内容的理解,在评价中增强了孩子的自信。《自相矛盾》教学反思2 《自相矛盾》一文内容浅显、寓意深远。
自相矛盾教学
心得分享
答:
由于以往学生对生活中的自相矛盾的现象一时很难找出合适的例子,
这次采用病句分析判断的方法,学生表现踊跃,分析得都很到位
,并且掌握了修改病句的一般方法,在实践中巩固了认识,提高了思辨能力。自相矛盾教学心得分享 这节课在教学环节的设计上我着实动了一番脑筋,取得了很好的教学效果。学生们在课...
小学语文《
自相矛盾
》
教案
答:
自相矛盾 戳穿盾: ①对 ②错 用矛戳盾 戳不穿盾: ①错 ②对 道理:说话、做事要前后一致
。 教学步骤: 一、检查复习 1、检查预习情况。 2、复习生字词语。(略) 二、新授 1、组织学生自由地读寓言。 2、指名读,其他学生评价。 3、领读课文。 4、组织学生交流:你读懂了什么? 5、交流小结。 6、组织...
六年级语文上《
自相矛盾
》
教学教案
答:
1、能够正确流利、有感情的朗读《
自相矛盾
》。2、引导孩子们感受人物形象,从人物形象中理解寓意。3、凭借课文中的具体语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到教育和启发。
教学
重点:引导孩子们感受人物的形象,从人物形象中理解寓意。教学难点:使学生在理解寓意的过程中受到教育和启发。教学过程:一、...
寓言故事
自相矛盾教学
设计
答:
1、播放自相矛盾现代版 2、四人小组编成语故事。 3、交流,
评价
。 五、教师总结。 寓言故事
自相矛盾教学
设计3 教学目标: 1、学会本课十一个生字新词,认读四个字 2、正确、流利朗读课文 3、了解寓言故事内容,感悟语言包含的道理 4、演一演这则故事 教学重点、难点: 1、重点是了解寓言故事的内容 2、难点是...
请请问谁知道说教版小学语文五年级,上册第八课《
自相矛盾
》的原文。
答:
《
自相矛盾
》原文:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物莫不陷也。”或曰:"以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。翻译为白话文:楚国有一个卖兵器的人,到市场上去卖矛和盾...
成语古诗词
答:
2.本课
教学
安排两课时,每课时可以集中学习一则寓言。两则寓言除具体内容不相同外,有许多相同之处。现以《
矛与盾
》为例,
建议
如下教学步骤:首先,教师范读,让学生借助注释试读课文,力求了解句子的意思;接着,指导朗读,把句子读正确,读流利,在反复读文中进一步感悟句子的意思;而后,把句子的意思连起来,练习讲寓言故事;...
学生要成绩、要安全、要张扬个性,作为教师到底应如何教育?
答:
社会要求老师出成绩,学生要安全,又要孩子张扬个性,把老师逼得没法。好比要把孩子培养成一个运动员,但不能让他运动,要让他吃好玩好快乐。这种
自相矛盾
的奇葩逻辑讲起来一点也不脸红,真是奇迹。近年来曝光的师生严重冲突事件,一味地抱怨学生残忍,是不是掩盖了很多不为人知的不科学的教育行为?当然...
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