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简述课程结构的三个组成部分
课程结构的三个
层次
答:
课程结构的三个基本层次:微观层次、中观层次和宏观层次
。1、微观层次:这一层次主要关注的是具体的课程内容以及教材的编写和组织。它主要考虑的是知识点的选择与顺序,以及如何使学生能够有效地掌握这些知识点。在这个层次上,课程结构的组织方式与教师的教学方法密切相关。2、中观层次:这一层次关注的是课...
简述课程
标准的基本
结构
。
答:
第一部分是前言,包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等
。第二部分是课程目 标,包括总目标和阶段目标。
第三部分是课程内容,是具体的知识内容要点
。第四部分是实施建议,包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。
课程结构的
特征记忆口诀及介绍
答:
二、组成要素课程结构按照其组成要素可以分为知识要素、技能要素、体验要素和情感要素四个方面
。知识要素是课程内容的核心,技能要素是将所学知识运用到实践中的方式和方法,体验要素则是通过各种体验形式帮助学习者更加深入地理解和掌握所学知识,情感要素则是通过情感化教育手段培养学习者的情感素质。记忆口诀...
简述课程
标准的基本
结构
。
答:
(1)前言。结合本门
课程的
特点,阐述课程改革的背景、课程性质、基本理念与标准的设计思路等。(2)课程目标。按照国家的教育方针以及素质教育的要求,从“三维目标”方面阐述本门课程的总体目标与学段目标。(3)内容标准。根据上述的课程目标,结合具体的课程内容,用尽可能清晰的行为动词阐述目标。(4)实施建...
简述
幼儿园
课程
目标的
结构
和层次
答:
课程目标结构是对课程目标体系的横向分析,布鲁姆以儿童身心发展为整体结构框架,
分为认知、情感、动作三大类
;课程目标层次是指幼儿园课程目标的纵向结构,分为:(1)总目标。《纲要》所规定的教育目标,就相当于幼儿园课程的总目标。。(2)年龄阶段目标。这层目标是三个年龄段的总目标。(3)单元目标...
简述
义务教育语文
课程
按照内容整合程度,分为哪几个层面设置哪些学习任 ...
答:
第一层设语言文字积累与梳理一个基础型学习任务群,在这一层次上,主要包括以下几个方面的内容:1、词汇积累:通过课堂、阅读和写作等方式,帮助学生积累和掌握丰富的词汇量,拓展词汇
结构
和用法。2、语法梳理:对语法知识进行梳理和总结,帮助学生了解语言规则,提高语言表达能力。3、阅读训练:培养学生的...
课程
体系是什么意思
答:
课程体系的意思是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列,是教学内容和进程的总和。课程体系是育人活动的指导思想,是培养目标的具体化和依托,它规定了实施培训目标的计划方案。课程系统主要由特定的课程观、教学计划目标、课程内容、
课程结构
和教学计划活动方式
构成
,课程观起着主导作用。课程体系是实现培训...
简述课程
标准
的构成
。
答:
课程
标准一般由以下几
个部分组成
:(1)说明部分 扼要说明本学科开设的意义、教材选编原则,规定教学的目的、任务和指导思想,提出教材体系的特点和具体要求,以及教学法的原则性建议等。(2)文本部分 这部分主要是阐述本学科的教学指导思想,为理解课程标准和编写教科书以及教师的教学提供方向性和指导性的建议...
简述课程
计划,课程标准,课本三者有什么关系
答:
课程
主要表现为课程计划、课程标准、教材(教科书是其主要
部分
)。三者关系见图中表格
课程
类型、理论、目标、内容、设计开发、实施评价、改革
答:
1)按
课程
内容的组织形式分:分科学科和综合学科。定义(前者单学科课程组织模式,后者打破传统学科课程知识领域,组合两门或以上学科领域而
构成
一门新的学科)。特点(前者有三:一是强调知识本位,从不同知识体系出发设计课程;二是以知识的内在逻辑体系为核心编制课程;三是重视学科理论知识,强调把基本概念、基本原理、规律和...
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