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角的初步认识板书设计一等奖
角的初步认识
教案
答:
5、活动角的展示可否再充分些。活动角展示时不少学生还在做角,是否可以等学生做完了再展示。老师说的那些活动角的认识也应该让展示的学生来说,从学生的表现来看,他们应该能说也能够说完整的,而且这是下节课角的认识的知识基础。
角的初步认识
教案 篇2 教学目标 1.初步认识角,知道角的各部分名称。 2.初步学会...
角的初步认识
教案
答:
1、结合生活情境
认识角
,能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角,知道
角的
各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。 2、操作活动中体验感知角有大小,能通过直观观察比较出角的大小。 3、感受到生活中处处都有角,在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维,积累认识图形的经验,增强动手操作的能力。 教学重...
人教版二年级上册数学教案:
角的初步认识
答:
通过探索,知道了角在生活中随处可见。今天我们就一起去
认识角
。(
板书
:
角的初步认识
)二、 实践感知,建立表象 (1) 画一画,剪一剪。学生自己选择工具画角剪下来。集体交流。(2) 摸一摸,探究角的特点。(3) 闭眼想像角的样子。还可以以自己喜欢的方式比画比画。三、 活动...
角的初步认识
教案
答:
角的初步认识
教案 篇1 一、 复习目标 1、认识长度单位米和厘米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米,10 公开课教案。 2、会用刻度尺量物体长度和画线段长度。 3、会估量物体长度。 4、
认识角
和直角,知道角的各部分名称 5、会用三角板判断一个角是不是直角;会画角和直角。 二、复习重难点 ...
有关
角的初步认识
教案汇总九篇
答:
角的初步认识
教案 篇1 教学内容:苏教版第四册112—113页角的初步认识和“说说做做”,练习二十二1—3题。教学目标:1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角(从一个点起画角)3.培养学生初步的观察能力和动手操作技能。4.通过教学,使学生感受到数学与生活的密切联系,...
《
角的初步认识
》说课稿
答:
《
角的初步认识
》说课稿 一、说教材 《角的初步认识》是人教版义务教育新课程标准试验教科书小学数学二年级上册的第三章第一课时内容。学生在学习了长方形、正方形和三角形之后,本节课内容作为后续学习《直角》的基础,起着承上启下的作用。二、说教法和学法 为了让学生在理解的基础上掌握角的初步...
《
角的初步认识
》说课稿
答:
《
角的初步认识
》说课稿 一、说教材 《角的初步认识》是人教版义务教育新课程标准试验教科书小学数学二年级上册的第三章第一课时内容。在此之前已经认识了长方形、正方形和三角形,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用,同时又是后面学习《直角》的前提。在几何初步学习中起着承上启下的效果。根据...
苏教版二年级数学《
角的认识
》教案
设计
答:
苏教版二年级数学《
角的
认识》教案
设计
1 教学内容: 苏教版二下84-85页的内容。 教学目标: 1、结合生活情境发现角、知道角,能够识记角各部分的名称,
初步认识
角。 2、让学生动手画角、做角,加深对角的认识,并能比较角的大小,经历“感知—表象—抽象概括”的过程。 3、在认识角的过程中,体会数学与生活的...
《
角的初步认识
》说课稿
答:
看来指角还有很大的学问呢!今天我们就一起来
认识角
(
板书
课题:
角的初步认识
) 意图:根据二年级学生的特点,首先从学生认识的图形和已有的经验知识入手,让他们从开始就充满好奇心、满怀兴趣的参与学习。同时,营造宽松、民主、活泼的课堂气氛,使学生心情愉快精神振奋,这种积极的情绪很容易打开思维的闸门,萌发创造力。 二)...
角的初步认识
教学
设计
怎么写
答:
《
角的初步认识
》
设计
说明 角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的,教学中,我通过以下几个层次使学生形成关于角的正确表象: 一、 创设情境,导入新课 在课的一开始,人学生熟悉的校园引出角,并从观察实物中抽象出所学的角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从...
1
2
3
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