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解决问题评课
如何评
解决问题
的
评课
?
答:
解决问题评课
优缺点(三年级)举例如下:一、优点:1、联系学生的生活实际,创设问题情景。学生根据这些材料提出问题并解决问题,在这过程中,学生产生了求知的欲望,尝到了成功的乐趣,增强了学生利用所学知识解决问题的能力。这样设计,不仅使教学变得更加生动,而且在数学与生活实际问题之间筑起了一座畅通...
解决问题
原来有多少
评课
答:
解决问题
《原来有多少
评课
》思路如下:解释分析:用加法解决“求原来有多少”的实际问题,在日常生活中常常会遇到,实质上它是以另一个角度理解的求和的问题。学生的学习困难主要表现在理解题意方面。首先,所求问题是“原来有多少”,这与学生以往解决的问题有所不同。以往学生解决问题都是按照事物发展的...
一年级数学有多余条件的
解决问题评课
答:
在本课例题教学中是中出现了多余的条件的,这就需要学生选择有效的信息
解决问题
。可以从两方面来指导学生:一是从问题出发,寻找合适的条件;二是从条件出发,看看哪两个条件之间有联系,能提出什么问题,哪个问题是题目中要求的,就选择哪两个条件解决问题。让学生判断出问题是求还没来的人数,和踢进的...
含多余条件的
解决问题评课
稿
答:
首先,多余条件会浪费时间。在教学过程中,教师需要掌握好时间的把握,将有限的时间用在最有价值的内容上。如果加入了过多的多余条件,就会导致时间不足,影响教学效果。因此,教师在设计课堂时应当避免添加过多的多余条件,注重核心内容的讲解和学习。其次,多余条件会分散学生的注意力。学生在学习时需要集...
数学《
解决问题
的策略-列举》
评课
稿
答:
1、本课的教学重难点是让学生理解一一列举的方法,并能主动运用这种方法来解决生活中的一些问题。首先,我认为让学生明白为什么我们要用一一列举的策略来
解决问题
是最重要的。教学中,教师所呈现给学生的几道例题:如用18跟栅栏围长方形,有几种围法?订阅3种书籍的不同订法……都需要首先让孩子明白...
一年级数学上册第八单元求一共有多少的
解决问题
的
评课
稿及反思_百度...
答:
《一共有多少》是学生小学阶段学习加法的起始课,本课从学生已有的经验出发,通过引导学生经历数数
解决
身边实际
问题
的过程,使学生从现实世界过渡到数学的符号世界,认识加法算式;知道加法算式也是“继续往后数”的计数策略,体会加法的意义—合并。教学重难点在我的整个课堂中没有很好地呈现出来,主要体现在...
二上
解决问题
求几个几是多少
评课
答:
照顾优等.设计符合二级龄特征,使探索交流巩固新知.我提建议:1、习新课,我认教师应胆放手,少提示,让自讨论,寻找
解决问题
途径,代替师讲授.2、讲解让用具摆摆23倍再让说说更直观求数几倍与求几几联系起.3、课讨论间几乎没,讨论教程机融合起.4、练习,能再试着让自编题,更....
夏梦老师《有多余条件
解决问题
》课后反思及
评课
答:
二、观察情境图,探求解决方法 在学生感受了“多余”后,我按照以往教学“
解决问题
”的方法,创设情境出示了主题图,让学生观察主题图,“从图中你知道了什么数学信息,需要解决什么问题?”学生都能积极发言,说出了有用的数学信息和问题。找到问题后我没有急着让学生回答怎样列式,而是让他们同桌之间先...
意见不同怎么办
评课
优缺点及建议
答:
1、分析讲解题目时要注意思维的扩散,要注意训练学生的思维,培养学生分析问题加
解决问题
的能力。2、要注意创设例情景,调动学生学习积极性,促进师生互动,活跃课堂气氛。3、可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏。4、创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维。5、备课要考虑多种因素,上课...
听
评课
评语与建议
答:
听
评课
评语与建议1 1)能立足双基展开教学,知识点回顾较全面、详细,能利用练习加以复习巩固,从而夯实基础知识;2)建议:①分析讲解题目时要注意思维的扩散,要注意训练学生的思维,培养学生分析问题加
解决问题
的能力;②要注意创设例情景,调动学生学习积极性,促进师生互动,活跃课堂气氛。听评课评语与建议2...
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