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课堂应有学生做主辩论稿
老师做主还是
学生做主
答:
(1)在
课堂
上,有些同学无法自律,总爱搞小动作,无法聚精会神地听课,如果让
学生做主
,会变成什么样?让学生做主,大家无法真正理解要学的内容。例如,在音乐课上,让学生做主,大家一定乱喊乱叫,都无法学懂,唱不出好的歌声;如果让老师做主,课堂的纪律才能得以维护,大家才能认真学习,才能真正学...
课堂
让老师/
学生做主
我是反方课堂让学生做主
答:
(一)让学生观察观察力是人们正确地认识问题、快跑
。因此。学生们把观察到的情况告诉了老师,让他们自己去探究。在老师的支持下。新课程背景下的教学过程不再是一个被动的,读到的容易忘记?一般来说对学生是十分困难的。它重视书本知识的积累,要比老师的“告诉”强百倍,老师要准确定位,扮演者做相应...
学校有个
辩论赛
,正方小学
课堂
必须
学生做主
,反方是小学课堂必须老师做 ...
答:
教学是特殊的认识过程,也是促进
学生
身心发展的过程,在这个过程中,老师要准确定位,扮演好自己的角色,充分尊重和发挥学生作为教学活动的主体和
课堂
的主人所拥有的观察权、思考权和表达权,让新课程背景下的课堂时时凸显着生命的张力,处处闪现出创新的火花。
谁是
课堂
的主宰?
答:
我们要明确:何为“
课堂
效益最大化”?当然是让学生在有限的时间内获得最丰富的知识,同时没有明显的短板。基于此,我们来审视老师和
学生做主
的优缺点。老师做主老师无疑是经验丰富的掌舵者,他们能精确把握课程的难点和重点。但,面对学生参差不齐的水平,如何确保每位学生都得到最好的教育?学生...
学生
和老师谁
课堂做主
答:
一。
让谁做主的评判标准:课堂是学习的的场所 让谁做主可以让课堂效益最大化 并且没有重大缺点 那么就应该让谁做主
。这是根本。二。看看老师和学生课堂做主的特点:A老师做主:老师经验丰富 老师主掌课堂可以更加充分利用时间 并就多年的难点 重点讲评 而且作为老师 备课阅改作业等一些列工作都和课堂挂钩...
我们要举行一次
辩论
会,正方的观点是我们的
课堂
是老师讲好,反方的观点是...
答:
我认为:我们的
课堂学生
讲好。在人们的认知中学生一直都是“活泼”“新奇”“独特”“个性”的代名词,有学生来
上课
好在(1)因为年龄接近,所以课堂上较不会有生疏感,学生的积极性容易调动。就像平时上学学生们较容易接近还在上学或刚刚毕业的实习老师,因为同为学生,所以有着一些方面的默契,比较好...
小
学生辩论赛
题目该不该让
学生做主课堂
答:
当让应该,新课改等相关教育法规规定,
学生
是
课堂
的主体,学生是学习的主体,所以应该!从教师和学生关系的角度来看,学生应该是学习的主体,教师是一个引领者。从课程设计者、课程研究学者和教师的角度来看,教师又应该是课程实施的主体。也就是说,语文教师实施的课程,并不是别人设计好教师被动地执行的...
辩题; 正方:
课堂
以老师为主好。 反方:课堂以
学生
为主好。 要求:越丰富...
答:
课堂
是以老师为主还是以
学生
为主不能一概而论。从教学的目的、服务的对象出发,无疑应该以学生为主,如果从课堂形式而论,则应视其教学内容而定。知识难度不是很大,知识点不是很多,课堂的主要任务是复习巩固、培养能力,这样的课则以学生为主较好;反之,则应以老师为主较好。
辩论赛
一辩陈词(我的
课堂
我
做主
)
答:
2具体到你方观点 我的
课堂
我做主 主要需要强调如今教改课改考试改革的趋势 和社会对人才的需求说起。现在教育虽然是应试教育 但素质教育势在必行 而且即使作为应试教育的一部分 在老师的正确参与下
学生做主
完全可以达到事半功倍的效果。更何况,学生做主除了提高课本知识 更可锻炼综合素质 综合素质更高...
辩题…
课堂
主体是老师…求辩词
答:
我是反方。我认为:
课堂
主体是
学生
;晚会上,主持人和演出人员的关系,主体是演员,好的主持人只能是演出的一部分和一个串联枢纽。但是,晚会的主旨是依靠演员的演出来告诉观众的。一个演员一个节目,而主持人每个节目都要出来,但是绝不是说主持人可以喧宾夺主。老师和学生的关系就好比晚会主持人和演员...
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