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课改后小学语文课程的特点有
小学语文
新
课改的特点
是什么?
答:
强调语文教育的实践性和应用性
。语文学科具有很强的实践性,学生需要通过大量的实践活动来提高自己的语言运用能力。因此,小学语文教育应该注重实践性,通过各种实践活动来培养学生的语言运用能力。
倡导自主、合作、探究的学习方式
。新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式,这可以帮助学生更好地掌握知识和技...
语文新
课程
教学法小学
小学语文
教育
的特点
是什么,为什么
答:
一、善于吸收——做学习型教师 新课程标准提倡学科综合
,要求教师开发课程资源,每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的,无法预见的,面对学生的畅所欲“问”,怎样对答如流?所以,新课改要求我们终身学习,做学习型的教师,不断更新教育理念,不断充实自己,不断超越自我,改变并完善教育教...
新
课改后
给
小学语文
课堂带来了哪些变化
答:
新课改后,
课程资源丰富多彩
。老师之间,学校之间展开合作备课,实行教学资源共享,提高了备课的效率。老师有时间钻研教材,修改自己的教案了,设计出符合新课标要求的课堂教学流程。语文老师更注重培养学生的语文素养,口语表达训练、写作的实用性训练、书写的美观、课外阅读得到重视。
新
课改
下
小学语文
课堂
有哪些
教学变化
答:
1.教学教具配备不足
。(教师自制教具过于简单,不够直观)由于近几年来国家对多媒体教学的推广非常重视,上级部门对学校的多媒体设备也加大了配置力度,但与实际教学关系密切的普通教具却出现了配置不足的现象。就拿我校来说,教师们在讲授“长方体﹑正方体的体积”这部分内容时,运用的教具都是十几年...
谈谈新课标改革后,
小学生
学习
语文的
重点发生了哪些实质性的变化?
答:
2012新
小学语文课程
标准解读语文教学:要有新策略 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。而且,学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性
特征
,不同内容的教学也有各自的规律。因此,语...
为什么说“工具性与人文性的统一,是
语文课程的
基本
特点
”
答:
语文课程不仅具有工具性、人文性,还具有实践性、教育性、综合性、科学性、审美性等等。《语文课程标准》避开了这些难进其言的叙述,而着重提出“工具性和人文性的统一是
语文课程的
基本
特点
”。《语文课程标准》强调“统一”,而不是“结合”,颇有深意。即人文性蕴含于工具性之中,或者说,语文的工具...
统编
小学语文
六年级教材编排
特点
与教学建议
答:
一、双线组织的编排
特点
与
课程
价值 1.双线结构的基本架构与内容体系 人文主题:一个单元的课文围绕一个比较宽泛的人文主题进行选编。
语文
要素:包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。 2.双线结构的体系创新与课程价值 价值一:较好地实现工具性与人文性的统一 较长一段时间,工具性与人...
新
课改
下
语文
课堂教学如何转变
答:
新
课程改革
注重教学的“三维目标”,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。语文是各科学习的基础。
小学语文
新课程标准强调
语文课程的
工具性与人文性统一的基本
特点
,注重学生语文素养的形成与发展,倡导通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣。这些目标的达成需要小学语文课堂教学加以...
我国教育
课程改革
对
小学语文课程
与教学
有什么
影响
答:
在
课程改革
中如何把握
语文课程的
基本
特点
──工具性与人文性的统一,是新一轮基础教育课程改革以来各地关注的一个热点。但是,语文教学常常受大形势所左右,容易从一个极端走向另一个极端。过去语文教学往往偏重知识的掌握,忽视对学习过程、方法的研究,忽视人文精神的熏陶;在当前语文教学改革中,又出现了另一极端倾向:不...
如何看待
小学语文的
教学?
答:
新
课程
实施以来,小学教育教学中体现出来的教学观、学生观、教师观等都有了崭新的变化,致力于学习方式转变的种种努力也得到了相应的回报,
小学语文
教学一改往日机械灌输和条分缕析式的传统模式,把培养学生自主能力和创新精神放在教育教学设计的首位,于是
小语
课堂出现了前所未有的生机与活力。但必须承认,众多的尝试和努力...
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