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课程开发的过程模式
斯腾豪斯提出的
课程开发模式
是
答:
斯滕豪斯在从事“ 过程模式” 研究之过程中, 对泰勒的“
目标模式
” 作了详细分析和批判。斯滕豪斯的课程开发过程模式主张:课程开发应该关注过程,而不是目的,不需要从详细描述目标开始,而需要先详细陈述程序原则与过程,然后在教育活动、经验中,不断予以改进、修正。过程模式的课程和教学设计的着眼点...
斯腾豪斯提出的
课程开发模式
是
答:
过程模式。
过程模式是由英国著名课程论专家斯腾豪斯系统确立起来的
,斯腾豪斯对过程模式的建构是从对“泰勒原理”的批判开始的,过程模式的特征是不以事先确定好的、由认真分解目的而得出的目标系统作为课程编制的依据,而是关注整个课程(包含教学)展开过程的全然标准,使之与宽泛的目的坚持一致。斯腾豪斯是一...
课程开发的
基本
模式
答:
课程开发的基本模式有以下三种:目标模式
。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。过程模式 。过程模式是对目标模式的课程理论进行了分析批判,以此为基础,提出了过程模式的课程理论。情境模式...
第一次明确提出
课程
设计
过程模式
的人是( )。
答:
【答案】:C 本题考查课程设计的模式。课程设计有两种主要的模式:分别是
目标模式
和过程模式,其中过程模式的代表人物是斯腾豪斯,他认为课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动。C项正确。A项:布鲁纳是美国教育心理学家、认知...
[论述]如何评价
课程开发的过程模式
?
答:
课程开发的过程模式是指先详述程序原则与过程,然后在教育活动、经验中,不断予以改进、修正
。第?次明确提出过程模式的,应推英国课程理论家斯腾豪斯。他认为,过程虽然不包罗所有的课程开发形式,但却可以弥补?标模式的不?,过程模式??标模式更适合于那些以知识和理解为中?的课程领域。
课程
设计的主要
模式
有()。
答:
课程设计的模式主要有(1)
目标模式
,代表人物是泰勒,可概括为目标、内容、方法、评价;(2)过程模式,代表人物是斯腾豪斯,认为课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动;(3)实践与折中模式,代表人物是施瓦布,这种模式是围绕...
课程开发的过程模式
是由英国学者谁提出
答:
斯腾豪斯。斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中,对
目标模式
的课程理论进行了分析批判,以此为基础,所以才提出了课程开发的过程模式。课程开发模式指在课程开发过程中,根据某种思想和理论,选择和组织课程内容、教学方法、管理手段,以及制定课程评价原则而形成的一种形式系统。
幼儿园
课程开发
有那几种
模式
?
答:
课程开发的
目标模式
是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。(1)课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫·泰勒。(2)过程模式。过程模式强调课程开发关注的应是过程,而不是目的。它不预先指定目标,而是详细说明内容和过程中的各种原理,然后在教育...
斯腾豪斯提出的
课程开发模式
是
答:
过程模式。过程模式是斯滕豪斯在对泰勒
目标模式
批判的根底上提出的。过程模式的特征是不以事先确定好的、由认真分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据,而是关注整个课程(包含教学)展开过程的全然标准,使之与宽泛的目的坚持一致。
如何把握
目标模式
和
过程模式
的优点
开发课程
答:
1、
目标模式
注重课程的目标和结果,强调学生应该达到的知识、技能和能力。在开发课程时,可以采用目标模式,明确课程的目标和学习成果,设计出符合目标的教学内容和评估方式。目标模式的优点在于,可以帮助学生更加明确学习目标,提高学习动机和效果。2、过程模式注重课程的过程和方法,强调学生在学习过程中的...
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