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课程论课后题答案
李森
课程
与教学
论课后习题答案
如何理解课程与教学的关系
答:
如下。1.
课程论
和教学论有不同的研究领域,课程是指学习内容或者教材,教学则关注内容传递的过程与方法;2.课程是学习的结果,而教学是实现或者达到目标的手段;3.课程只涉及教学内容,是教学的一个组成部分,课程是一个大的概念,它的内涵和外延都比教学大。
李森
课程
与教学
论课后习题答案
如何理解课程与教学的关系
答:
1.
课程论
与教学论各自专注于不同的研究领域。课程涉及学习内容或教材,而教学则着眼于内容传递的过程与方法。2. 课程代表学习的成果,而教学则是实现或达成这些目标的手段。3. 教学不仅包含课程内容,还是课程实施的整体框架。因此,课程作为一个概念,其内涵和外延均超过教学。
陈鹤琴活教育
课程
理论的基本内容及现代价值。
答:
【
答案
】:陈鹤琴一生致力于幼儿教育研究与教学,是我国现代幼儿教育事业的开拓者,著名的儿童教育家。陈鹤琴在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念,其中影响最大的是他的“活教育思想”,其理论体系包括目的论,
课程论
,方法论三大组成部分。(1)“活教育”的目的论“活教育”的目的是:“做人...
大学课本
课后习题答案
在哪里可以找到电子版的?
答:
快搜答案 首先,许多大学出版社的官方网站会提供他们出版的教材的相关资源,包括课后习题的答案。这些资源通常会在教材页面的“教师资源”或“学生资源”部分提供。此外,一些专门的学习论坛和在线社区也是寻找
课后习题答案
的好地方。这些论坛通常会有专门讨论特定
课程
或教材的版块,学生可...
课程论
的课程理论
答:
学科课程也称分科课程,是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置,分别从相应科学领域中选取知识,根据教育教学需要分科编排课程,进行教学。20世纪60年代以来关于学科课程的理论主要有:即美国教育心理学家布鲁纳(Bruner,J.S.)的结构主义
课程论
、德国教育学家瓦根舍因(Wagenschein,M.)...
简述现代主义
课程
与教学论的基本观点
答:
1 《
课程
与教学论》简答题及
答案
一、简答题 1.简述教学过程认识说的基本观点与意义。教学过程是学生在教师的指导下认识世界的过程,是接受前人积累的知识经验的过程,在这一活动过程中,教师根据一定的教育目的、任务,引导学生掌握系统的文化知识和技能、技巧,使学生由不知到知、由知之不多到知之...
课程论
研究的是什么问题
答:
该学科领域研究的是设计、开发、实施和评价等方面的问题。1、“
课程论
”课程目标和内容的设计:课程目标和内容应该与学生的学习需求和能力相匹配,同时也应该符合社会和文化背景的要求。2、教学方法和评估方式的选择:教学方法和评估方式的选择应该能够促进学生的学习和发展,同时也需要考虑到教师的教学能力和...
<化学
课程
与教学论>王后雄版
课后习题答案
答:
“王后雄”从某种意义上说,是一个大的教辅系列的品牌了,我知道的就有:一、同步类(和各地不同版本的教材
课程
一一对应的)《教材完全解读》(讲练比7比3)、《教材完全学案》(讲练比3比7)、《课堂完全解读》(讲练比5比5)二、总复习类 初中:《中考完全解读》《中考完全学案》高中:《高考...
课程
与教学论,期末考试题不会,冰天雪地跪求,内附题目
答:
因此,教育目标是
课程
开发的出发点与归宿,是课程开发的核心。泰勒原理的历史贡献 为人们提供了一个广为采用的课程研究范式,引起人们在课程研究中的方法论思考。这种课程的体系为具体的课程实践研究奠定了基本框架。当然这种目标编制模式过于强调科学性、操作性与程序性,也会导致妨碍运用过程中的教师及学生积极主动性的...
简述赫尔巴特的
课程
理论及其意义。
答:
【
答案
】:赫尔巴特在前人思想的基础上,以其心理学说为依据,提出了,较为完整的
课程
理论。具体内容见知识点三/1.经验、兴趣与课程,2.统觉与课程,3.儿童发展与课程。意义:在欧美近代教育史上,赫尔巴特所提出的课程理论是最为完整和系统的。他继承了前人的合理思想,使之融合到一个有机联系的...
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