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豫时孙摩的教学原则
豫时孙摩
是什么意思?
答:
豫时孙摩是古代教学的四个基本原则:豫,是预防性原则
。在学生不良行动产生前就加以防范叫做预防。如果不良行动产生以后再去制止,积习已深就难以改正。所以这个原则要求教师在教学上要有预感性。时,是及时施教原则。捉住最好的时机,及时施教,顺手推舟,就会获得良好的教育效果。孙,是按部就班原则。
预
时孙摩
指哪些
教学原则
答:
豫,
就是预防性原则
。在学生不良行为发生前就加以防范叫做预防。如果不良行为发生之后再去禁止,积习已深就难以矫正。所以这个原则要求教师在教学上要有预见性。
时,是及时施教原则
。“当其可之谓时”,抓住最佳的时机,及时施教,因势利导,就会取得良好的教育效果。否则,“时过然后学 ,则勤苦而难成...
豫时孙摩
什么
教学原则
?
答:
豫时孙摩是指预防为主,适时而动,遵循规律,相互学习的教学原则
。其实前三条更多的强调是学生作为课堂的主体要参与进来课堂时,教师应该如何对学生进行教。要考虑到他的身心发展特点、头脑中已有的知识体系、学习风格等等。其实也是现在倡导的建构主义思想的以中国重要体现。而最后一条则更多想说明的是同学...
豫时孙摩
出自哪里?
答:
豫时孙摩,汉语成语,
预防,及时,循序渐进地相互学习
。出自《学记》。豫通预,预防。时:及时。孙通驯:循序渐进。摩:相互学习。豫时孙摩:这是《学记》总结出的四条重要的教学原则。“豫”是
预防性原则
,要求事先估计到可能会产生的不良倾向,采取预防措施;“时”是指及时施教原则,掌握学习的...
教育学上说的
豫时孙摩
是什么意思
答:
教育学上说的“豫时孙摩”的意思分别是:豫,就是预防性原则
。在学生不良行为发生前就加以防范叫做预防。如果不良行为发生之后再去禁止,积习已深就难以矫正。要求教师在教学上要有预见性; 时,是及时施教原则。“当其可之谓时”,抓住最佳的时机,及时施教,因势利导,就会取得良好的教育效果;孙,...
什么是
豫时孙摩
?
答:
豫时孙摩 《学纪》在总结“教之所由兴”和“教之所由废”的重要规律时指出:“大学之法,禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。”这被称为“大学之法”的豫、时、孙、摩,就是使教学成功的四个基本原则。豫,
就是预防性原则
。在...
什么是
豫时孙摩
答:
1、豫:
预防性原则
;2、时:
及时施教原则
,“当其可之谓时”,抓住最佳的时机,及时施教,因势利导,就会取得良好的教育效果;3、孙:
循序渐进原则
,“不陵节而施之谓孙”,教学必须遵循一定的顺序,根据学生的年龄特征和接受水平妥善地安排教学进度;4、摩:学习观摩原则,...
豫时孙摩
该
原则
对
教学
的指导意义
答:
在教育领域,被称为"大学之法"的豫、时、
孙
、
摩
,是四位一体
的教学
指导原则,对于提升教学效果具有深远意义。首先,
豫原则
强调预防性。教师应具备预见性,如同防患于未然,提前洞察学生可能遇到的问题,避免不良行为的产生。教育并非事后诸葛亮,及时的预防比事后的纠正更为有效。其次,
时原则
主张及时施教...
学记中
的教学原则
答:
具体内容 (1)
豫
、时、
孙
、
摩
。《学记》总结了长期教育、
教学
中成功和失败的经验教训,概括出“教之所由兴”和“教之所由废”的重要规律。“大学之法,禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。发而后禁,则扦格而不胜,时过然后学,...
豫时
岁
摩
和学不躐等的区别
答:
豫时岁摩 豫通预,预防。时:及时。孙通驯:循序渐进。摩:相互学习。被称为“大学之法”的豫、时、孙、摩,就是使教学成功的四个基本原则。豫,
就是预防性原则
。在学生不良行为发生前就加以防范叫做预防。如果不良行为发生之后再去禁止,积习已深就难以矫正。所以这个原则要求教师在教学上要有预见性...
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