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跳孔雀舞摔跤做游戏
“下课了,同学们
跳孔雀舞
,
摔跤做游戏
,”怎么改好?
答:
因为麻雀也是小鸟的一种,重复啰嗦。所以可以这么修改:下课了,同学们在大青树下
跳孔雀舞,摔跤做游戏
,招引来许多小鸟,连山狸也赶来看热闹。常见的病句种类有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、歧义、句式杂糅、分类不当。
“大家在大青树下
跳孔雀舞
,
摔跤
,
做游戏
”怎么改被字句?
答:
“被”字句基本的结构为:宾语+“被”+主语+动作。“许多小鸟”是宾语,“大家在大青树下
跳孔雀舞,摔跤,做游戏”
是主语,“招引来”是动作。主语如果是主谓结构,需要调换顺序。因此,是许多小鸟被在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏的大家招引而来。
下课了。大家在大青树下
跳孔雀舞
,
摔跤做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠山 ...
答:
拟人句。因为看热闹是人具有的形态。”下课了。大家在大青树下
跳孔雀舞
,
摔跤做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠山狸也赶来看热闹“出自:《大青树下的小学》。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学,在学校里,各民族的小学生身着鲜艳的服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添...
“大树在青树下
跳孔雀舞
、
摔跤
、
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸...
答:
“大树在青树下
跳孔雀舞
、
摔跤
、
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也敢来看热闹”运用了拟人的修辞手法。拟人的修辞手法是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。赋予事物以人类的行为特点,生动...
大树
跳孔雀舞
、
摔跤
、
做游戏
,松鼠、山狸也敢来看热闹,用了拟人的修辞手...
答:
用了拟人的修辞手法。拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本句中大树
跳孔雀舞
、
摔跤
、
做游戏
,松鼠、山狸也敢来看热闹,赋予了他们人的特征,使之具有人的思想、感情和行为。生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更...
大家在大青树下
跳孔雀舞
、
摔跤
丶
做游戏
,招引来许多小鸟改成把字句和...
答:
我们在绿树下
跳孔雀舞
,唱歌,玩
游戏
,吸引了很多鸟在里面。谓语句是将谓语动词前面的介词“拿”变成由动词支配、参与、处置的宾语的一种主动句。大家在绿树上跳孔雀舞,唱歌,玩游戏,很多鸟儿都被吸引过来了。主谓动词是指主谓被动句,主谓动词前有介词,。它是主句之一。
下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
,
摔跤
,
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠...
答:
最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
、
摔跤
、
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃。
下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
,
摔跤
,
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠...
答:
最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
、
摔跤
、
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃。
下课了,大家在大青树下等等这句话用了什么休辞手法体现了校园的什么情...
答:
下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
、
摔跤
、
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话采用了拟人的修辞手法。体现了校园的热闹情景。
下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
,
摔跤
,
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠...
答:
拟人手法,赋予小动物人的思想意识和行为。拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又有了拟人化之后特有的...
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