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陶行知曾说生活即是教育
生活即教育
是谁说的
答:
“
生活即教育
”是
陶行知生活教育
理论的核心。所谓的生活即教育是指就是把生活本身当做一种教育来进行,生活中的一切事物都可以作为学习的对象,生活中的一切事物都可以教给我们知识。陶行知先生曾这样
说过
:“过什么生活便是受什么教育;过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育”。生活...
提出“
生活即教育
”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是...
答:
在批判杜威“
教育即
生活”的基础上,陶行知提出“
生活即教育
”,“社会即学校”,“教学做合一”主张,形成“生活教育”教育思想体系。“生活即教育”是
陶行知生活教育
理论的核心。在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活完全熔于一炉。
陶行知
提出了
生活即教育
什么和教学做合一等教育思想
答:
陶行知教育
思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福,他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的
生活教育是
大众教育。他说:“少爷小姐有的是钱,大可以为读书而读书,这叫做小众教育”,而人民需要的是“大众教育”,为生活的教育。陆一定曾将陶行知为人民解放、为民族解放、为生活解放的生活教育思...
生活即教育
是谁说的
答:
陶行知
。教育家陶行知提出:“
生活即教育
,一日生活皆课程。”“生活即教育”强调的是生活本身的教育意义。陶行知认为,与生活产生了关系,以生活为中心,便产生了教育,
即生活
所必需的教育就是有价值有意义的教育。生活即教育是谁说的 陶行知的
生活教育
理论“生活即教育”起源自于杜威提出的“
教育即
生...
请简述
陶行知
先生的“
生活教育
”思想。
答:
陶行知是
中国现代杰出的人民教育家,确立了“
生活即教育
”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。(1)生活教育的目的观 “生活教育”可定义为:“生活的教育”,“为生活而教育”,“为生活的提高、进步而教育”。其内涵为:从定义上说,
生活教育是
给生活以教育,用生活来教育,为生活向前...
《
陶行知教育
名篇》简述“
生活教育
”学说的核心内容及现实意义:
生活即
...
答:
【答案】:核心内容:教育必须与生活实际相结合,
生活即教育
,就是供人需要的教育,
生活教育
就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行,生活即教育是一种终身教育,与人生共始终的教育,也地重实践、重运用的教育。现实意义:(1)生活教育与素质教育是一脉相承的,有利于推进新课程确立新理念,要求“教...
关于
陶行知
“
生活即教育
”和杜威“
教育即
生活”的异同,下列说法正确...
答:
【答案】:A、B、C、D 本题考查对
陶行知
“
生活即
教育”和杜威“
教育即
生活”理论的理解。陶行知“生活即教育”的内涵是:(1)生活
是教育
的源泉,过什么生活就受什么教育;(2)生活是教育的中心,用生活来教育;(3)教育是为了改进生活。杜威“教育即生活”的内涵是:(1)
教育是
生活的过程,...
陶行知
的三个观点是什么?
答:
陶行知的三个观点:
生活即教育
、社会即学校、教学做合一。
陶行知教育
思想博大精深,“
生活教育
”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的。我国的幼儿教育课程改革正在稳步进行,陶行知的课程思想对幼儿教育课程改革的启示是具有多方面的。具体理念:陶行知教育思想的...
陶行知生活即教育
思想内容是什么?
答:
陶行知
所说的“教育”不是以学校为整体的狭义教育,而是包括学校教育在内的整个社会生活的广义教育。陶行知所说的“生活”是整个自然界和人类社会生活的总体,是人类一切实践活动的总称。“
生活即教育
”不是
说生活
等同于教育,而是
说教育
与生活经历同一个过程,教育离不开生活,生活离不开教育。
如何理解
陶行知
的“
生活即教育
”
答:
“是
生活即是教育
”,
生活教育
“是供给人生需要的教育,不是假的教育”, “是要把学校的一切伸张到大自然里去”,大社会里去。“要先能做到社会即学校”,然后才能讲“学校即社会”;要先能做到“生活即教育”,然后才能讲“
教育即
生活”。生活教育使教育与生活、学校与社会密切联系,血脉相通。生活...
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