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雾在哪里名师课堂实录
《
雾在哪里
》教学
实录
?
答:
4. 板书课题:
雾在哪里
(看老师板书课题,当雨字变成偏旁,它的横折要变成横钩,写的时候要注意,聪明的孩子就知道拿起右手跟老师一起写了)(师:雾很湿润,它由许多小水珠浮在空中,所以是雨字头,雨字头的字大多都与天气有关,刚刚的雪、冰雹和我们课题中的雾都是一种天气。雾的下面还念wu,所以这是一个——形声字...
二年级上册
雾在哪儿课堂实录
答:
二年级上册
雾在哪儿课堂实录
如下:从前有一片雾,他是不淘气的孩子些喻顽。有一天,雾飞到海上。“我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。”现在我要把天空连同太阳一起藏起来。“于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了。无...
雾在哪里
教学
实录
答:
师:时间差不多了。
上课
!二、开门见山,归类识字师:今天,我们再来学习一篇科学童话故事,齐读课题《
雾在哪里
》。请小朋友们右手食指伸出来,跟老师一起板书课题。(雨字头要扁,撇捺要舒展。在的里面是个土。哪是左中右结构。下一笔是什么?)齐读课题。师:你有什么办法记住雾这个字?(生1:...
雾在哪里名师课堂实录
答:
雾在哪里名师课堂实录
如下:雾,是指在接近地球表面、大气中悬浮的由小水滴或冰晶组成的水汽凝结物,是一种常见的天气现象。当气温达到露点温度时(或接近露点),空气里的水蒸气凝结生成雾。雾和云的不同在于,云生成于大气的高层,而雾接近地表。根据凝结的成因不同,雾有数种不同类型。当气温高于冰...
尝试追求理解的教学设计---以《
雾在哪里
》教学片段为例
答:
如果学生能够把
雾
的形象,从淘气的孩子迁移到其他形象,就可以算的上理解。 (三)设计学习体验和教学。 1、支架1:翻看课本,找出雾把什么藏起来了? 2、支架2:练习句式,说出藏起来之后的景色是什么样的? 3、支架3:拓展延伸,使用句式,想象一下,淘气的雾还把什么藏起来了。 三、
课堂实录
,检查效果 (一)支架:雾...
《庐山的云雾》教学
实录
答:
在这篇教学
实录
中,教师的主要目标是让学生能够欣赏到庐山云雾的奇幻美丽,同时培养他们对祖国山河的热爱。教学过程分为几个部分,首先通过多媒体展示庐山的云雾美景,引导学生初步感受其魅力。接着,通过细致的朗读和理解,学生学习了课文的总分段式,特别是第二、三自然段的写法,通过比喻和联想,体会作者...
支玉恒《太阳》
课堂
教学
实录
(第二部分)
答:
师:瀑布落在地上,溅起了无数细微的水花,作者说它像什么?“如烟、如尘、如
雾
”。那个小水滴细到什么程度?细到如烟如尘还如雾。烟和尘能不能飘浮? 生:能。 师:如雾,雾能不能飘浮? 生:能。 师:就是这个道理,你再好好想一想。我想问这么一个问题,如果我要大家把手里的课本都交回来,然后我再给你们发一...
语文
课堂
教学如何进行有效点评
答:
那么,在新课标理念的引导下,语文教师应如何利用语言优势,使
课堂
点评精彩纷呈,以实现真正意义上的有效课堂呢?下面笔者结合
名师
的教学
实录
、汇报课案例和自己的教学实践谈几点认识。一.宜具体恰当,忌空洞肤浅我们先来看一段余映潮老师上《紫藤萝瀑布》一课的课堂点评。生:“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们...
《月光启蒙》
名师课堂实录
答:
师:在岁月的流里,有些东西会消失,比如母亲会老去,“我”也会老去。但有些东西,在岁月里沉淀,比如,像母亲这样的歌声。 五、拓展延伸,亲近民间文学。 师:母亲不识字,却有智慧和才华。母亲的魅力,来自民间文学的魅力。民歌童谣是民间文学中一颗璀璨明珠。
上课
开始时我给大家说的是一个吴地的民谣,那么,在张家口的...
让形象化教学为语文课堂插上想象的翅膀:人物形象分析
课堂实录
答:
一、形象化教学为思维训练服务 曾经很佩服一些教师的
课堂
,教师、学生、课件,配合得天衣无缝,需要学生想象的教师及时出示图片加以说明,需要学生争鸣讨论的地方,幻灯一点拓展资料就来了。声光电,课堂形象、直观。可是这样的课真的是好课吗?《庐山的云雾》很多教师都教过,为了让学生更形象直观知道庐山...
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