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《匆匆》的结构
《匆匆》
这篇课文是从()、()、()、()等方面具体叙述时间的脚步匆匆的...
答:
我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了 此文出自现代·朱自清
《匆匆》
...
在朱自清的
《匆匆》
里,用的什么手法
答:
例如,燕子“再来”,杨柳“再青”,桃花“再开”,“日子从水盆里过去”,“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法;时间能“跨”能“飞”,这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”,这是用了比喻手法。文中还巧妙地运用大量的叠词,如“
匆匆
”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“...
匆匆
每句的修辞手法
答:
排比是把
结构
相同或相似、语气一致、意思密切相关的句子或句法成分排列起来,使内容和语势增强的一种修辞方法。排比有突出的表达力。
《匆匆》
用到排比也是很多的。如“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”三个句子并列,增强了句子的语势。这一处的排比用来说理,燕子飞走,还会...
匆匆
每段段意
答:
朱自清
《匆匆》
每段的段意:第一段:提出我们的日子为什么一去不复返的问题。第二段:在描述中形象的写出日子的流逝。第三段:写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了,表达了作者的无限感慨。第四段:作者以他细腻而独特的笔触,具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。第三段: 反问第一自然段提出的问题,...
《匆匆》
段落的主要内容
答:
第三段(第3自然段——第5自然段):作者以他细腻而独特的笔触,具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。内容简介:
《匆匆》
是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点:一是
结构
精巧,...
小学教材全解六年级下册上的朱自清
《匆匆》
那课的所有内容
答:
这些发问句在整个
结构
中,实际上是巧妙地起了牵引情感的线头作用,通过它一层紧扣一层地点显了主题,深化了主题。这样不落常套的艺术构思,确是具有不同于众的独特风格。
《匆匆》
显然是流露出一种由于倥偬时日而勾起的如“游丝”般怅惘的情绪,但综观全篇情调却是健康向上的,诗人绝不是观花溅泪,望柳伤春,而是触景...
匆匆的
主要内容
答:
《匆匆》
主要讲了作者在不经意间让时间白白流失了,并告诫我们要珍惜时间,不要浪费一分一秒,表达了作者对时光流逝。现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写...
《匆匆》
这篇课文主要讲了什么?
答:
《匆匆》
这篇文章讲述了作者对时光流逝的无奈何惋惜,揭示了既然来到这个世界上就不能白白走一遭的主题思想。这篇课文主要写了作者的时间流逝的无奈和惋惜,揭示了旧时代青年人开始觉醒,对前途不明而忧郁的心情,告诫我们时间来去匆匆,宝贵易逝,我们要珍惜宝贵时间,不能来到世上没有作为而白白走一遭。文章...
《匆匆》
佳句赏析
答:
作为一个真诚对待人生,热烈追求光明的知识分子的内心自由,
《匆匆》
鲜明地表现了对未来的追求、探索,以及在现实中无所适从的空虚与怅惘。但《匆匆》没有采用直抒胸臆的写法,而是把重心放在了对匆匆流逝的时光的描写上面,作者内心的波澜几乎完全是通过对时光流逝的形象作描绘表现出来的。 在描写流逝的时光时,作者运用...
《匆匆》
这篇文章哪句话用的对比?
答:
“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去:默默时,便从凝然的双眼前过去”都是用一种整齐的句式
结构
给人以节奏的变化与和谐之感。
《匆匆》
中“反复”的使用 “我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”,“日子从水盆里过去⋯日子从饭碗里过去“便从凝然的双眼...
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匆匆的情感脉络
匆匆课文分段及段意5段
匆匆第一段是设问还是反问
《匆匆》解析