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一年级识字教学方法策略研究
如何激发小学三
年级
学生写作的兴趣
答:
因此说这个过度很重要,我们要积极创造保持作文兴趣的条件,它能为学生今后的作文学习打下基础。二、注意作文
教学
中趣味因素的渗透,减缓坡度,调动学生作文的学习积极性。导入
方式
要多样,例如:
1
.故事式导入。针对三
年级
学生爱听故事的特点,一上作文课,我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来,接...
一年级
语文的
教学方法
有哪些
答:
谈话、讨论、辩论)4.实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)5.电
教法
(照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体)6.
研究法
(问题—解决式;课题—
探究
式;实验—论证式)(七)自学法(...
一年级识字教学
的
方法
有哪些
答:
而且在课内培养了学生良好的读书习惯,在课外阅读中,学生可以运用,并尝试使用工具书,与人合作等
方法
,做到边读书边识字。当学生兴致勃勃地收集着生活中识字教材,全身心地投入到课外阅读中时,你一定会惊喜地发现放入大背景中的
识字教学
不仅变得容易了,而且充满了无穷的乐趣!总之,低
年级识字
数量多,...
小学语文阅读
教学
反思
答:
1、创设情境,激发
探究
心理 一堂课上每个环节都很重要,但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态,创设情境尤为关键。在
教学一年级识字课
《自选商场》,我创设了情境。把学生引入情境之中,使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的的:“小朋友们,你们去过自选商场吗?今天,、小明将带我们到自选商场里...
浅谈如何提高低
年级识字教学
的有效性
答:
因此,创设和谐的氛围是至关重要的。以往的
教学
中,教师总处于一种凌驾与学生之上的位置。在黑板上出示生字,然后,老师不停地读,满堂灌,既费力又没收到好的效果,事倍功半。在新的理念指导下,我们常常用学生容易接受的
方式
创设有趣的
识字
情境,来鼓励学生识记和巩固学生识记效果。如有时我把生字卡...
如何让
一年级
学生快速
识字
答:
在
一年级
的
识字教学
中我是这样做的:先引导学生观察情境图,让他们产生读书的欲望,在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生:“今天我们要学习这几个生字,看谁最聪明?自己动脑筋想出最好的记忆
方法
,请你告诉大家。”这样一问,同学们兴趣盎然,马上就开始在大脑中寻找答案,提出了许多不...
一年级
下册教案秋夏冬春教案
答:
设计意图:抓住汉字的构字规律,掌握
识字方法
。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。
一年级
的
识字教学
要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读,加强巩固 1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的
方式
朗读课文。可以按照...
低
年级
如何进行
识字教学
答:
因此,对于他们来说,激发学生的求知欲望,提高学生的学习兴趣,在
识字教学
中极为重要。 “玩”是低
年级
学生的天性,而将“玩”引进课堂使学生把“玩”的兴趣逐渐迁移到识字学习上来,却是一种好
方法
。他们喜欢游戏,在识字学习中,教师运用各种游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学高效完成任务是极有可能的。我们...
识字
的
方法
有哪些?
答:
识字
的
方法
:
1
、字图结合,形象识字 如“日、月、水、火”等象形文字,用这种字图结合的方法识记是最好不过了。给出图片,找一找藏着的字;找出汉字,说一说和画面的相似之处;还可以根据汉字画一画。借助孩子的形象思维记住汉字,快速而有效,还可以帮忙孩子了解汉字的起源。2、参与游戏,趣中识字...
新人教版二
年级
语文上册语文园地五
教学
设计三篇
答:
一、教材分析 本课是新课标人教版二
年级
上册第五单元,主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成,而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁,需要学生运用偏旁归类的
方法
巩固
识字
,并引导发现偏旁与字义的关系,因此我在
教学
设计中将其作为教学重点。而...
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