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一年级识字教学方法策略研究
怎么教
一年级
学生
识字
答:
过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。新课程充分体现了让学生自学,用多种
方法
思考、记忆、分析字形的思想,培养学生自主识字能力,放手让学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣,对字形的记忆也会更加扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。 在
一年级
的
识字教学
中我...
一年级
的
识字方法
有哪些
答:
S版教材在
识字教学
方面充分体现了让学生自学,用多种
方法
思考、记忆、分析字形的思想,培养学生自主识字能力,放手让学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣,对字形的记忆也会更加扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。 在
一年级
的识字教学中我是这样做的:先引导学生观察情境图,...
统编教材对
一年级
的
识字教学
有哪些建议
答:
通过多种样式(听、读、说、记、画、猜、写等),使学生逐步熟悉生字;三要加入多种活动。多用孩子喜欢的语文游戏、操作活动、思维导图等
方式
进行语文学习,以形成活泼、灵动、愉悦的学习氛围。(3)字谜。如
识字
课文 4。编排这篇《猜字谜》的识字课文,其
教学
意义重大。从语文教学价值看,这是一个...
如何有效指导
一年级
学生的
识字
写字
答:
如何有效指导
一年级
学生的
识字
写字识字写字是小学低年级的
教学
重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲。我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”,作为研讨主题,目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理
探讨
问题的原因所在,
研究
对策,使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。一学期...
如何指导小学生低
年级
学生
识字
,写字
答:
学完了拼音,
一年级
孩子要认的字有近七百个,这对于七八岁的孩子来说实在是件不易的事。本学期我通过自己的亲身实践总结出一些
识字教学方法
,既能够激发学生的识字兴趣,又能提高学生的识字能力,收到了很好的教学效果。一、根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化,让汉字“生动形象”些。识字本身...
浅谈小学语文
教学
中如何培养学生的
识字
能力
答:
因此,在
教学
过程中,教师要注意提高学生学习汉字的积极性,激发学生主动识字、写字的愿望。学生的识字兴趣重在鼓励,在教学中关注每一个有利于激发学生识字和写字兴趣的闪光点,根据低
年级
学生的特点,可以利用游戏、故事、儿歌、擂台赛等
识字方式
以及使用多媒体、字卡、黑板报、展示栏等辅助手段,使学生...
如何提高低
年级
学生的
识字
能力的实施方案
答:
2、
研究
主要内容:⑴ 通过多种
方法
,进行识字教学,调动学生主动识字的兴趣、愿望和习惯,逐步培养学生独立识字的能力。⑵ 在突破传统识字教学模式的基础上,构建一种适合低年级学生兴趣特点、遵循学生认知规律的识字教学模式。⑶ 探索小学低
年级识字教学
的有效
方式
与途径,从而优化语文课堂教学,加强语文实践...
浅谈如何提高小学
一年级
学生的
识字
量
答:
怎样提高小学
一年级
学生的
识字
速度和识字量 人生的学习是从识字、组词、说话的能力培养开始的,但是怎样提高小学生这方面的能力和兴趣呢?这是我们低年级教师值得
研究探讨
的问题,在小学近二十年的教学中,我根据教材的不断变化,
教学方法
的不断更新,教学观念的不断转变,这一切都在变化之中,但是千变、万变都不能离开...
如何根据不同的识字经验组织
识字教学
答:
小学低年级学生的认知活动具有鲜明的主观性、具体性、形象性、情绪性、动作性和创造的特点,可见,学生学习兴趣的培养不容忽视,尤其是在低
年级识字教学
中,我们更应选取最佳的
识字方法
,让学生轻松进入“识字乐园”,随境入心,识字无形,有效提高低年级学生识字效率。一、发挥学生主体性,激发识字兴趣 孔子说:“知之者不...
一年级
语文
教学
怎么教
答:
2、采用灵活多变的课堂组织形式,营造轻松、愉快的学习环境。课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力。针对这一现象,我们要想方设
法
设计灵活多变的教学活动。3、针对不同的训练目标,采用有效的
教学策略
。在
识字教学
中可进行形式多样的识字比赛。如:同桌之间比、组与组之间比、男生与女生...
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