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不断解决问题中得以
影响
问题解决
的因素有哪些?
答:
没有
解决问题
的动机,不可能解决问题的行为,问题当然不可能解决。 (6)个性因素。个性因素对解决问题也有重要影响。实验表明:一个人是否善于解决问题,与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系。此外,个体的智力水平、认知风格和世界观等也影响着
问题解决
的方向和结果。 扩展资料: 在问题空间中进行搜索,以便...
读懂"核心素养"后,如何
解决
教育者最关心的落实
问题
答:
1 需要在教学中强调问题化学习 要真正实现这一改变,就需要深刻理解人是如何学习的,进而回归到学习的本质。纵观人类社会,无论是思想发展史、社会进步史,还是科学发现史、技术革新史,无一不是在
不断
发现新问题中解决问题,又在
解决问题中
发现新的问题;而对于每一个独立的个体来讲,都是在不断的自我追问中寻找到自己...
如何发现问题、分析问题、
解决问题
的综合能力
答:
以此类推,在
不断
拆分的分支下面,问题会越来越聚焦,从一个大而难的问题变成了容易解决的小问题,慢慢的你会发现“提高阅读能力”这个问题可能变成用“精英特速读记忆训练软件”来训练,以及用“提问阅读法、便签读书法、九宫格笔记法”来读书等具体实际的问题上。
解决问题
,可以通过建立初始假设来解决...
怎样提高分析问题
解决问题
的能力?
答:
之前看到一本书里也是类似的案例,书中介绍的解决方案是用系统思维中分析和
解决问题
的五大步骤:界定问题、构建框架、明晰关键、高效执行、检查调整。第一步:首先得对问题进行界定:我们要区分问题的初步解决方案与问题本身。但如何发现问题本质呢?这里有一个比较经典的5whys分析方法。第二步:构建框架:...
名师经验 | 利用“推磨原理”巧解几何最值
问题
答:
在上题的解法中,教师首先指出:要取AB的中点D,连接OD、CD,然后分别求出OD、CD的长,最后计算出OD+CD的值,即得OC的最小值,
问题得以解决
。问题是本题为什么要取AB的中点D,关键是学生并不知道需要取AB的中点。因此本题得分率极低,平均每人在本题上失掉近3分也就不足为奇。如果我们能给学生...
《用连乘
解决问题
》教学反思
答:
教学中,重点让学生先应用综合法,根据从已知信息出发去分析
解决问题
,让学生通过算式说说想的过程,有条理地分析连乘问题的数量关系,找到中间问题,并让学生初步感知同一问题可以有不同的解决办法,拓宽了学生的解题思路。让学生初步掌握连乘问题的基本数量关系,培养学生分析解决问题的能力。 5、突出学生主体地位,发展学生创新...
影响
问题解决
的因素有哪些?
答:
没有
解决问题
的动机,不可能解决问题的行为,问题当然不可能解决。 (6)个性因素。个性因素对解决问题也有重要影响。实验表明:一个人是否善于解决问题,与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系。此外,个体的智力水平、认知风格和世界观等也影响着
问题解决
的方向和结果。 扩展资料: 在问题空间中进行搜索,以便...
解决问题
的策略有哪些共同的特点?
答:
共同点是:1、使学生学习一些
解决问题
的基本策略,体验解决问题策略的多样性。并在此基础上形成自己解决问题的某些策略。2、在日常生活中已经积累了一些关于策略的认识,在以往解决问题的过程中也已经初步积累了解决问题的经验。
试述影响
问题解决
的心理因素
答:
问题解决
:问题解决(problem solving)是由一定的情景引起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列的思维操作,使
问题得以解决
的过程。例如,证明几何题就是一个典型的问题解决的过程。几何题中的已知条件和求证结果构成了问题解决的情境,而要证明结果,必须应用已知的条件进行一系列的认知...
分析
问题
的思路
答:
以此类推,在
不断
拆分的分支下面,问题会越来越聚焦,从一个大而难的问题变成了容易解决的小问题,慢慢的你会发现“提高阅读能力”这个问题可能变成用“精英特速读记忆训练软件”来训练,以及用“提问阅读法、便签读书法、九宫格笔记法”来读书等具体实际的问题上。步骤三:尝试
解决问题
通过明确问题、...
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