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从抽象到具体再到抽象
抽象
思维和形象思维的区别是什么?
答:
抽象思维和形象思维的区别是:1、抽象思维与形象思维不同,它不是以人们感觉到或想象到的事物为起点,而是以概念为起点去进行思维,进而再
由抽象
概念上升
到具体
概念—只有到了这时,丰富多样、生动具体的事物才得到了再现,“温暖”取代了“冷冰冰”。抽象思维与具体思维是相对而言、相互转换的。只有穿透到...
国家是
抽象
概念还是
具体
概念
答:
国家是“国”在前,还是“家”在前?语焉可详 2017年02月07日 “国家”是一个
抽象
的概念,她包含着国土面积、人口总量、经济规模等等方方面。然而,“国家”却是由两个字、两个含义组成的,一个是“国”,一个是“家”。中国是这样的,西方亦是如此。我们经常说国家,没有国哪有家,先有国再...
具体
与
抽象
相结合原则
答:
2. 应充分发挥表象的桥梁作用,将学生的直接经验与书本知识联系起来。教师应引导学生利用已有的感性经验来理解理论知识,并运用理论来解释现实问题。3. 在教学过程中,教师需要注意及时进行
抽象
,将具体实例中的共性抽取出来,形成概念和原理。然后再将这些抽象的知识运用
到具体
实践中,通过实践来验证和深化...
学习数学一定要用
抽象
的思维去学吗?
答:
这需要逐级推进,直观思维、形象思维与抽象思维相互补充,共同作用,这才是学习数学的关键。总之,数学学习需要抽象思维,但不应完全依赖抽象思维,也不应忽视直观思维与形象思维的作用。而是需要在
具体
问题的解决中,由直观和形象
到抽象
,逐步引导学生发展抽象思维,使之成为理解数学的重要工具。
具体
劳动和
抽象
劳动举例是什么?
答:
1、含义不同
具体
劳动指有形的劳动,在工人打斧头的过程中你能看到的整个劳动过程都是具体劳动,而你看不到的劳动,就是
抽象
劳动了,比如在打斧头的过程中工人肯定会思考怎样打才精致,这部分劳动是真实存在的,但是你看不到,所以也是抽象的。一把铁斧的价值来源于两个部分,一个是自然价值(自然界...
语言是
抽象
的吗?为什么人能了解语言的意思?
答:
语言是
抽象
的。语言的抽象性表现为词汇级抽象和语法级抽象。在词汇意义上每个词都是一般的、概括的,表示一类事物。如“笔”表示所有的笔,钢笔、铅笔、毛笔和圆珠笔等。语法意义更是人类思维长期抽象化的成果,是
从具体
的词句中抽象出来的。人之所以能了解语言的意思,是因为语言是音义结合的,可以用来...
个别与一般和
抽象
和
具体
的区别是什么
答:
共性寓于个性之中.应用于联系和矛盾的观点中抽象与具体是就认识过程而言的 思维的具体(对事物多重规定 多方面属性的全面认识)和感性的具体(单单停留在感觉器官得到的具体的认识 例如酸甜苦辣) 认识是从感性的
具体到抽象
,再
从抽象到
理性认识的过程,是一个辩证思维的过程。属于辩证思维方法 ...
如何理解“具象是再现一个世界,
抽象
是创造一个世界”
答:
而
抽象
.并没有详细的给你描写画中的世界是怎样的...而只是给予你一点点关于这个世界的线索.让你通过这个线索来想象这个世界..每个人对同样的线索都会产生不同的联想.所以抽象画在每个人眼中都是不一样的..所以叫做创造世界 这从作品形象与自然对象的相似程度上去划分作品风格的概念。具象艺术指艺术形象...
...为什么劳动力的价值是借助于
抽象
劳动再创造出来而增殖的呢?_百度知 ...
答:
当然,在马克思的经济学中,劳动还是指生产商品的劳动。在家政公司中进行的家务劳动就是
具体
劳动,而妈妈(或你自己哦)在家中做家务,就不算是劳动,呵呵。
抽象
劳动的定义说:凝结在商品中的无差别的人类劳动 这是一个抽象出来的概念。你不妨想一下,各种各样的劳动林林总总,从他们中找出劳动的共同...
如何能够帮助学生
由具体
实例
抽象
出相应的数学概念
答:
数学概念是数学大厦的基石,数学就是由许多彼此联系的概念经过逻辑推论构成的理论体系。概念教学作为数学教学的重要组成部分,也应顺应教育改革的潮流,不断创新。新课标下教师要更新教学理念,重视概念课教学,更应该在
具体
教学过程中让学生体会到概念的普遍性以及概念中渗透的数学思想,同时激发起学生对数学学习的兴趣,提高...
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