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传统课程与新课程的区别
新课标什么意思?
答:
总之,新分科课程内容呈现出崭新的面貌,从而与课程内容存在繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的
传统
分科课程有显著
区别
。综合
课程与
分科课程相对应,综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式,它强调学科之间的内在联系性,强调
不同
学科的相互整合。单从学科本身的发展来看,分科课程与综合课程两种课程...
1.
课程
整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念,具...
答:
即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破
传统
的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,而关注学生“全人”的发展。这一根本性的转变,对于实现
新课程的
培养目标,在基础教育领域全面实施素质教育,培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力...
新课程
结构
区别
于现行课程结构的三个基本特征及调整原则是()。_百度...
答:
【答案】:A、B、C 均衡性、综合性和选择性既是课程结构调整的三条基本原则,又是
新课程
结构
区别
于现行课程结构的三个基本特征。
教师在
课程
实施中的角色
答:
学校提出了“创设情境、自主学习、激励创新”的课改总课题,其核心是使每位学生都能乐学、会学,成为学习的主人。3.开展新型教学活动---自主、合作、探究
传统课程与新课程
在实践中,有明显
的区别
:在师生关系上,原来是以教师为中心,现在是以学生为中心,开展自主学习;在学生的学习方式上,过去是学生...
简述我国基础教育各学科的
课程
标准的特征。
答:
努力面向生活实际并服务于生活实际,从而使
课程
内容与社会生活实践形成互动的关系;各学科都力求与相关学科相互融合,使课程内容跨越学科之间的鸿沟,最大限度地体现知识的“整体”面貌。总之,新分科课程内容呈现出崭新的面貌,从而与课程内容存在繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的
传统
分科课程有显著
区别
。
《常见天气系统——锋》课堂教学反思
答:
活动是实施课程目标的主渠道,也是地理
新课程区别
于
传统课程的
一大特色。本节课活动题是:针对《水浒传》“宋公明雪天擒索超”一回中天气状况的描写,分析锋类型及天气。通过活动学生对本节的重点知识进一步加强,教师适时做出鼓励性的评价,学习更有动力。不足之处:1、学生在平时太缺乏课堂探究的机会,...
传统
课堂与慕课各自的优势是什么?
答:
随着网络的快速发展,慕课也许会成为学生选择学习的一个渠道。随着慕课
课程的
不断丰富,学习者的自主性会增强。就像职业教育在将来要成为高等教育大众化选择的一个主题一样,慕课会成为学生重视的一种学习方式。在慕课快速发展的背景下,
传统
大学在教学方式、课程设置等各方面都要做出一定的改革,否则传统大学...
网络教育与
传统
教育
的区别
在哪里
答:
远程教育作为一种新的教育模式,同
传统
教育
的区别
主要表现在以下几个方面:第一, 是教育的对象不同。学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度,并且是充满朝气的青少年,而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异,这就要求远程教育在教学内容上要更丰富、更灵活,以满足不同...
什么是新课改?
新课改的
主要内容是什么
答:
2、
课程
结构方面:强调
不同
功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构,符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。
新课改
除了需要学生掌握课本知识之外,更强调了德智体美等多方位的发展,使学生更适应新时代的需求。3、课程内容方面,强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容,以前的教育当中...
新课改与新
课标
有什么区别
?
答:
新课标是指“
新课程
标准”,它是新课改中的一个重要组成部分。新课标是指教育部门制定的一系列关于课程内容、教学目标和教学方法等方面的标准。新课标旨在为学生提供更加全面、多样化的课程,以满足学生
不同
的兴趣和需求。新课标
与新课改
虽然密切相关,但它们是两个不同的概念。新课改是一个更广泛的...
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