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传统课程与新课程的区别
新课改
与新课程的区别
答:
新课改
与新课程的区别
:新课改:全称是新一轮基础教育课程改革,建国以后课改已有过好多次。上世纪末,中共中央、国务院提出要深化教育改革,全面推进素质教育,新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。新课程:是国家新闻出版总署批准的教育类学术期刊,系山西省一级、国家...
与
传统课程
相比 我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变
答:
之前是宏观目标,现在更微观了。简言之,更务实,更具操作性。
新课改
中要求教师角色应当如何转变?
答:
新课程
要求教师转换到位、得体,放弃师道尊严,成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。 如何转变 一、确立开放整合的课程观,从
传统的课程
传递者向课程整合者转变。 在传统的教学实践中,“课程”被理解为规范性的教学内容,而这种规范的教学内容是按学科编制,故“课程...
新课改和新
课标
有什么区别
答:
新课标是指“
新课程
标准”,它是新课改中的一个重要组成部分。
新课改新课改
是一个更广泛的概念,包括课程设置、教学方法、评价体系等多个方面。新课标新课标主要关注课程内容和教学目标。新课标目标新课标旨在为学生提供更加全面、多样化的课程,以满足学生
不同
的兴趣和需求。 抢首赞 已赞过 已踩过< ...
教材文言文知识整合
答:
《课程标准》在“课程性质与地位”中还指出:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和个性发展奠定基础。” 与
传统课程
相比,
新课程
强调要提高学生的语文素质,培养审美和探究能力,注重人文内涵的熏陶,力图...
新课程
改革基本理念是什么?
答:
新课程课堂教学要真正体现以学生为主体,以学生发展为本,就必须对
传统
的课堂教学评价进行改革,体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想,强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。4、
新课程的
教学目标为三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度价值观。课程...
新三中心
和
旧三中心
的区别
答:
一、赫尔巴特的传统三中心是:课堂中心、书本中心和教师中心;杜威的现代三中心是:以现实化、生活化的教学取代
传统的
课堂讲授,以儿童的亲身经验代替书本知识,以学生主动活动代替教师的主导。二、教师与学生的地位
不同
。赫尔巴特提出在教育过程中应该以教师为中心;杜威则认为教育应该以儿童为中心,尊重儿童的...
新课标什么意思?
答:
总之,新分科课程内容呈现出崭新的面貌,从而与课程内容存在繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的
传统
分科课程有显著
区别
。综合
课程与
分科课程相对应,综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式,它强调学科之间的内在联系性,强调
不同
学科的相互整合。单从学科本身的发展来看,分科课程与综合课程两种课程...
下列课堂教学中的几种情况,哪一种
与新课程
改革的开放性、生成性不相适 ...
答:
【答案】:A 教学过程的预定性体现的是
传统课程
观,传统课程倡导课程是教学的方向、目标或计划,是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的,这
与新课程
改革倡导的教学是课程创生与开发的过程不相符。
下列课堂教学中的几种情况,哪一种
与新课程
改革的开放性、生成性不相适 ...
答:
【答案】:A 教学过程的预定性体现的是
传统课程
观,传统课程倡导课程是教学的方向、目标或计划,是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的,这
与新课程
改革倡导的教学是课程创生与开发的过程不相符。
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