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分数的简单计算例3教学设计
分数的
除法怎样
计算
,举例说明。
答:
《
分数的
意义》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第的内容。 根据学生的年龄特点,和我校学生的实际情况,我把分数的意义这一教学内容分为3课时进行教学,第一课时教学分数的产生和分数的意义,也就是我的
教学设计
《分数的意义》,第二课时教学《分数单位》,第三课时《分数的意义》练习课。 《分数的意义...
分数
要怎样
计算
比较
简单
?
答:
1、
分数
乘整数,分母不变,分子乘整数,最后能约分的要约分。例:2、分数乘分数,用分子乘分子,用分母乘分母,最后能约分的要约分。例:
3
、分数除以整数,分母不变,如果分子是整数的倍数,则用分子除以整数,最后能约分的要约分。例:4、分数除以整数,分母不变,如果分子不是整数的倍数,则用这个...
三
年级
分数的简单
应用是什么?
答:
1、结合具体实例,学生初步认识几分之一,并能结合直观图形,初步学会比较几分之一的大小。2、通过开展丰富的数学活动,学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验,为进一步认识分数积累感性经验。3、体会分数来自生活实际需要,感受数学与生活的联系,激发学生对数学学习的兴趣。
分数计算
方法:...
人教版六年级上册数学
教案
答:
有没有更
简便的计算
方法呢?独立完成。指生板演。出示课件演示。 3、结合以上两题,归纳出分数乘整数的计算法则:分数乘整数,用
分数的
的分子和整数 相乘的积作分子,分母不变。 4、练习:练习完成“做一做”第2题。 5、
教学例
2 (1)出示
3
/8×6,学生独立计算。 (2)根据计算结果,学生观察讨论:乘得的积是不是...
分数的简单计算
答:
分数的简单计算
方法如下:1、分数的简单计算方法是直接将分子或分母进行加减乘除运算。相加法:同分母分数相加,分母不变,只需把分子相加。如果分母不同,则需要先进行通分,即将异分母分数转化为同分母分数,然后再相加。2、相减法:同分母分数相减,分母不变,只需把分子相减。如果分母不同,则需要先...
小学四年级数学下学期
教学设计
答:
小学四年级数学下学期《四则运算》
教学设计
P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算) 教学目标: 1. 使学生进一步掌握含有同一级
运算的运算
顺序。 2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。 3. 使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程: ...
分数的
意义
教案
答:
最初,人们只认识一些
简单的
分数,如二分之一、三分之一等。我国是世界上发明和使用分数比较早的国家之一。 4 .资料介绍。 请学生结合自己课前查找的资料说说分数是怎样产生的。 (三)课堂小结 同学们相互交流本节课的学习收获。
分数的
意义教案 篇
3 教学
内容: 教科书第36页例1、“试一试”“练一练”,练习...
求初中数学
教学设计
答:
重点是理解并掌握分式的基本性质。难点是灵活运用分式的基本性质进行分式的恒等变形及最简分式的化简方法。
教学
用具准备 教学流程
设计
教学过程设计 一、 情景引入 1.观察 在括号内填写每一步骤的依据 计算:解:( )( )[通过填空和观察,使学生明确
分数的计算
和化简实质是进行分数的通分和约分...
分数的简单计算
答:
分数的简单计算
主要包括分数的加法、减法、乘法和除法。分数的加法和减法计算首先需要找到两个分数的公共分母,然后分别将分子进行加或减运算。例如,计算1/2 + 1/3,首先找到公共分母6,然后将分子分别扩大相应的倍数得到3/6和2/6,再进行加法运算得到5/6。减法运算同理,如计算2/3 - 1/2,先...
分数的
加减法怎么
算简便
算法
答:
分数的
加减法简便算法如下:同分母分数相加减,分母不变,即分数单位不变,分子相加减,能约分的要约分。加减法
的简便
算法是竖式
计算
法。其基本原理是将两个数同一位上的数字分别相加(或相减),并且将进位(或借位)标记在下一位上,直到所有数位都进行完毕,最后得出结果。以下是详细解释。1.竖式计算法...
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1
2
3
4
5
6
7
8
9
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分数的初步认识例2教案