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分数的简单计算例3教学设计
分数的
乘除法怎么算
答:
例:
3
.
分数
除以整数,分母不变,如果分子是整数的倍数,则用分子除以整数,最后能约分的要约分。例:4.分数除以整数,分母不变,如果分子不是整数的倍数,则用这个分数乘这个整数的倒数,最后能约分的要约分。例:5.分数除以分数,等于被除数乘除数的倒数,最后能约分的要约分。例:分数(来自拉丁语...
《
分数
除法一》
教学设计
答:
《
分数
除法(一)》是第三单元第二课时的内容,是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的基础上进行
教学
的,教材中呈现了两个问题,就是把 4/7分别平均分成2份、
3
份,目的是让学生在涂一涂、
算
一算的过程中,借助图形语言,利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题,从而理解分数除法的意义,并从中总结出分数除...
六年级求一个数的百分之几是多少
教学设计
答:
5.揭题引入:这节课我们就学习解答“求一个数是另一个数的百分之几
的简单
实际问题”。 [评析:依据知识的迁移规律,课始先复习百
分数的
意义,及分数、小数化成百分数的方法,重点突出“求一个数是另一个数的几分之几”的解题方法,为顺利探究新知、过渡到新课做好铺垫。] 二.新知探究 (一)
教学例
4:求一个数是...
分数简便运算
的方法都有哪些?
答:
1、连乘——乘法交换律的应用:涉及定律:乘法交换律——a×b×c=a×c×b。基本方法:将
分数
相乘的因数互相交换,先行
运算
。2、乘法分配律的应用:涉及定律:乘法分配律——(a±b)×c=ac±bc。基本方法:将括号中相加减的两项分别与括号外的分数相乘,符号保持不变。3、乘法分配律的逆运算(...
分数的简单计算
答:
分数的简单计算
为:同分母的分数相加减,只把分子相加减,分母不变。异分母的分数相加减,先通分,然后再加减。分数相乘用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作为分母。分数除以一个数(0除外),等于分数乘以这个数的倒数。分数(来自拉丁语,“破碎”)代表整体的一部分,或更一般地,任何数量相等的部分...
《异分母
分数
加减法》
教案设计
答:
追问:有化成小数
计算
的吗?你发现了什么? [以上
教学
环节的探究采用了尝试教学的方法,完全把学习主动权交给学生,让学生自己去尝试得出异分母
分数
加减法的方法。首先第一次尝试,让学生得出了把异分母分数加减法转化成同分母分数加减法和小数加减法,第二次尝试让学生熟悉并强化方法,第三次尝试引发认知冲突。引导得出通分...
三
年级
分数的简单计算
怎么算?
答:
三
年级
分数的简单计算
和其他整数的简便计算方法是相同的,一共有5种计算方法,具体如下:第一种:乘法分配律 简便计算中最常用的方法是乘法分配律。乘法分配律指的是ax(b+c)=axb+axc其中a,b,c是任意实数。第二种:乘法结合律 乘法结合律也是做简便运算的一种方法,用字母表示为(a×b)×c=a×(...
用百
分数
解决问题求一个数的百分之几是多少
教学设计
及反思
答:
那么我们运用解
分数
应用题思路和方法解答例1。(3)提问:①根据这道题的问题,想一想:谁与谁比?谁是单位“1”?根据求一个数是另一个数的几分之几的解答方法,怎样
计算
?②计算结果应是什么数?(4)请学生说出解题过程,教师板书:120÷160=0.75=75%答:占六年级人数的75%。(5)教师小结:求一个数是另一个数的...
初中数学
教案
模板
答:
初中数学
教案
模板5篇 作为一位数学教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是实施
教学
的主要依据,有着...最快最准确的同学讲他
的计算
方法、提问:给出x的值,计算y的值时,y的系数为多少时,计算y最为
简便
?...
例3
已知一元二次方程的两个根是-1和2,请你写出一个符合条件的方程。(你有几种方法?) 例4 已知...
分数
除法(一)
教学设计
答:
3、能够运用
分数
除以整数的方法解决
简单
的实际问题。教学重点:引导学生探索并掌握分数除以整数
的计算
方法,并能正确计算。教学难点:1、探索分数除以整数的计算方法。2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。教具准备:长方形纸张、洋葱数学微课。
教学设计
:一、 创设情境 提出问题 1.问题:请同学们...
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