44问答网
所有问题
当前搜索:
加涅的五种结果分类理论
谁能说说
加涅
答:
我们认为,
加涅的理论
有一个特点,就是学生的素质不管提多少种(当然指后天习得的),基本可以用他提出的后天习得
的五
类素质得到合理的解释,真正做到了以不变应万变。抓住了这
五种
习得的素质,素质教育就抓到了根本。学生在发展中形成的素质 加涅提出两种发展中形成的素质:智力和人格特质。 许多专家同意,智力是处理...
在
加涅的
学习
结果分类
中,哪一项是错误的?
答:
【答案】:D 本题考查
加涅的
信息加工
理论
。学习是学生与环境相互作用的
结果
,学习过程由一系列事件构成。加涅认为,每个学习动作可以分解成八个阶段:动机阶段、了解阶段(领会阶段)、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段(操作阶段)和反馈阶段。其中,在概括阶段,学习过程必然有一个概括的...
关于教学目标
分类
的主要
理论
有哪些?
答:
以布卢姆为代表的教学目标分类理论是历史上第一部系统的教学目标分类学,且具体、可操作,改变了以往始终沿用的常模参照测验的做法,促进了标准参照测验的实现。但他忽视了认知、情感、动作技能的内在联系,各个领域的目标也不够详尽。(2)
加涅的
学习
结果分类理论
。加涅按学习的结果将学习分为五类:①言语...
教学设计研究发展的各阶段的特征联系
答:
加涅按照学习的类型、学习的
结果
和学习的过程,推导出他的教学设计原理。加涅按学习的复杂程度,提出了八
种类型
的学习[16]。他认为,学习是累积性的。较复杂、较高级的学习是建立在基础性的学习基础上,每一类学习都是以前一类学习为前提的。这就是
加涅的
学习层次
理论
的核心思想。学习层次说对教学序列的设计有重要意义...
罗伯特·
加涅的
教学
理论
答:
加涅的
兴趣集中在学习
理论
、教学设计乃至教育技术学基础理论的研究和构建上,并因其教学理论而闻名。他在心理学上的研究,不囿于某以流派思想,而采折衷主义兼取行为、完形及认知三方面的学习理论,并配合教学实践构建了他的教学理论。教学理论是指在学校教学情境中如何教与学生如何学,从而达到预定教学目标...
研究者发现,掌握目标和成绩目标对认知,情感和行为的影响的不同定
答:
国内外教学心理学家提出的教学目标
分类理论
和技术,为我们全面、正确地认识教学目标,科学地分析和设计教学目标提供了理论依据,奠定了可操作的技术基础。(一)教学目标分类理论简介在众多的教学目标分类理论中,最具代表性的理论是布卢姆的教学目标分类体系和
加涅的
学习
结果分类
目标系统。1.布卢姆的教学目标分类体系以布卢姆为...
布卢姆的教学目标分类理论及
加涅的
学习
结果分类理论
对学习目标是如何分...
答:
布鲁姆等人在20世纪50年代提出的教学目标
分类理论
中,将教学活动所要实现的整体目标分为认知.动作技能.情感等三大领域.幷从实现各个领域的最终目标出发.确定了一系列目标系列。其中.在认知领域.将数学目标分为认知.领会.运用.分析.综合和评价六个层次:在情感领域.将数学目标分为接受 反应 价值判断的信奉...
( )提出了有意义学习
理论
。
答:
【答案】:A 本题考查的是学习
理论
及其代表人物。奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了
分类
。一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系,据此可分为机械学习和有意义学习;另一个维度是学习进行的方式,据此可分为接受的学习和发现学习。A项正确。B项:
加涅
按学习
结果
,将学习分为五类:...
布鲁姆的教育目标分类与
加涅的
学习
结果分类
有何区别与联系
答:
1.相同点: (1)(三个主类领域是一致的(2)两种
理论
在
分类
的细化都存在层级关系布卢姆这个目标体系的划分都是由简单到复杂的层次结构
加涅
在认知
结果
的智力技能分类也是由简单到复杂构成的层级关系(3)两个理论在教学设计、媒体选择等方面对教育过程都有其积极的意义2.不同点(1)分类的依据与理论不同...
现代教育技术考试答案
答:
39
加涅
提出
的5种
学习
结果分类
。 答:1言语信息;2智慧技能;3认知策略;4动作技能;5态度40.什么是信息加工分析。 答:信息加工分析又称“过例任务分析”是以学习需要分析过程中得到的教学目标和学习者分析评价中得到的学生的起点状态为依据逐步分析列出一系列的信息加工为内容和单元目标,从教学的终端状态一直延续学习者...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜