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基础教育改革的内容简述
简述
我国
基础教育
课程
改革的
发展趋势。
答:
(1)以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合。(2)稳定并加强
基础教育
(课程的社会化、生活化和能力化,加强实践性,由“双基”到“四基”)。(3)加强道德教育和人文教育,加强课程科学性与人文性融合。(4)加强课程综合化。(5)课程与现代信息技术相结合,加强课程个性化和多样化。(6)课程法制...
简述基础教育
课程
改革的
发展趋势。
答:
(1)全面发展与培养个性相结合的趋势。(2)从“双基”到“四基”的趋势。国际21世纪
教育
委员会1996年在题为《学习——内在的财富》的报告中提出了四种支柱性的基本能力:求知的能力、在应变中做事的能力、共处的能力、生存和发展的能力即做人的能力。(3)加强课程科学性与人文性融合的趋势。(4)加强课程...
简述基础教育
课程
改革
倡导的教材观。
答:
新课程将教材视为“跳板”而非“圣经”。新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间,视教材为材料,开放教材,鼓励教师充实并超越教材。教师将教材视为教学活动的“跳板”,使之成为学生学习和创新的有力凭借。
简述
我国小学阶段的课程
内容
所呈现的特征有哪些
答:
(1)普及性。小学阶段教育是义务教育,是国家为每个适龄儿童提供的
基础教育
,应提供均等的就学机会,因此,小学课程应保障学生法定的受教育年限,教育质量要符合国家基本标准。(2)基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打
基础的
教育,是提高全民族素质的教育,课程
内容
和要求应该是基础的...
简述
义务
教育
数学课程中设置“综合与实践”
内容
的必要性,并举例说明...
答:
【答案】:(1)必要性:我国学生实践能力和综合运用能力相对薄弱,为此《
基础教育
课程
改革
纲要(试行)》在规划新的课程体系时,规定“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”,强调通过学生实践,增强探究和创新意识.学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的...
简述
我国学制
改革的
基本原则有哪些
答:
从以上
内容
可看出,“决定”总结了新中国成立以来特别是改革开放以来的经验,是系统性的教育体制改革纲领性文件。1999年和2001年,我国分别颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《国务院关于
基础教育改革
和发展的决定》。两者分别从推进素质教育和规范义务教育方面,对全国的...
新一轮
基础教育
课程
改革的
改进
内容
答:
人们常常以为课程
改革
就是改换教材,这是不正确的。根据教育部
基础教育
课程改革纲要,新课改主要有六大“改变”:1、课程目标方面,反对过于注重知识传授,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学,过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应,现在我们经常不告诉...
简述
我国
基础教育
课程
改革的
发展趋势。
答:
(1)以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合;(2)稳定并加强
基础教育
(课程的社会化、生活化和能力化,加强实践性,由“双基”到“四基”);(3)加强道德教育与人文教育,加强课程科学性与人文性融合;(4)加强课程综合化;(5)课程与现代信息技术相结合,加强课程个性化和多样化;(6)课程法制...
简述
我国
基础教育
课程
改革
对课程评价的有关要求。
答:
课程实施中的问题进行分析评估,调整课程内容、改进教学管理,形成课程不断革新的机制。(4)继续
改革
和完善考试制度。考试是学业评价的一种形式,应遵循全面推进素质
教育
的基本原则,按照不同的考试目的和性质,确定考试方法和考试结果的处理,考试
的内容
要依据课程标准,杜绝设置偏题、怪题和难题的现象。
简述
环境对学前
教育的
影响
答:
《我国
基础教育改革
指导纲要》将学前三年教育纳入了基础教育的范畴,由此,充分体现了国家对学前教育的重视程度,以及其对一生成长的重要性,学前三年教育的对象是3--6岁儿童,这里包括本地孩子,同样也包括民工子女,这些孩子同样是祖国的未来。他们的父母同样为我们城市建设作贡献。因此,各级政府、有关部门...
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