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如何创造性地使用教材
谈谈小学语文教师应该
怎样
对待
教材
?
答:
第五层:思考“教材蕴含着什么” 、“折射出哪些数学学科教育理念?”、“渗透了哪些数学的思想方法?
如何
在教学中体现?三、
创造性使用教材
叶圣陶在几十年前就指出:“我相信书本是一种工具,或者说是一种凭借,却不是唯一的工具、唯一的凭借。”“语文教材无非是个例子、凭这个例子要使学生能够举一...
数学教学工作计划
答:
1、深入钻研教材,根据教学目标精心设计好教学内容,
创造性地使用教材
。 2、充分利用多媒体,利用教材优美、全面的图片,创设轻松愉悦的学习情境,激发幼儿的学习兴趣。 3、根据幼儿班的.特点,以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习,提高幼儿的创造力和想象力。 4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力,引导幼儿多思考多动脑多...
经验总结
答:
二、
创造性地使用
英语
教材
教材只是我们教学的依据,并不是所有的教材内容都能很好地适合学生自身的需要,而新课改给老师们对教材的使用提供了很大的自由空间,让我们英语教师尽情地发挥。例如,七年级下册Unit3的话题是谈论食物“比萨饼”,由于这种食物对于我们中国的大部分学生来说比较陌生,因此,也不易引起学生的兴趣...
教师
如何
研读
教材
答:
创造性地
处理
教材
要遵守两条原则:一是信奉而不惟是,二是遵循而有所立。前者强调对教材的态度,创新不是要老师完全脱离教材,要相信教材是在国家课程标准目标指导下经教育专家编写的,反映国家对培养人才规格的要求,具有很强科学性,是教学的很好的载体,是老师与学生学习、交流的主要平台,不要轻易否定,依个人意愿任意...
如何
提高小学数学教学互动的有效性
答:
(二)正确使用、
创造性地使用教材
教材只是教师教学的一个凭借,往往呈现一些生活、学习现象和事实,不利于学生探索与创新,需要教师根据学生的具体情况对教材进行合理的加工、改造,重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动,因此我们要树立“用教材去教,而不是教教材”的观念,提高课堂教学的有效性...
如何
提高教师研读
教材
能力
答:
教师
如何
既体现语文教学的基本思路又
创造性地使用教材
呢?解决这个问题是受诸多因素制约的。这就要求教师能够仔细地研读小学语文教材、体会教材编写意图并创造性的组织切实可行的语文探索活动。叶圣陶曾经说过:“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要老师善于运用”。“研读教材”是教师融合语文...
如何
解读小学数学
教材
答:
特别是在各种教学方法“百花齐放”的今天,在新理念下对教材合理地分析和解读成了每位教师的基本功。笔者认为,在尊重教材的基础上,正确地把握教材、用活教材、
创造性地使用教材
,才能使我们的教学更有效。在实际教学过程中,也确实如此。教师已不再是作为教材单纯的消费者和执行者,而是教材的策划者及...
求问
如何
开发利用《品德与社会》课程资源
答:
1.
创造性地使用教材
教材和其他读物的不同处,主要是教材要通过教学来达到学生们的自我建构,使学生得到发展。教材是教师课堂教学的根据,在教学中,教师要结合自己的风格选择教材,对教材进行加工再创作,使它在教学中和学生现有的情感、态度和价值观产生碰撞,激励学生。教师若想用教材来引领教学,就必须要做
教材使用
的决策...
什么是有效教学?
如何
实现有效教学
答:
但是,教材只是教学的依据之一,同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果,所以我们经常说要树立“用教材教”的新观念,而不是机械地“教教材”,可以对教材做出合理、适度的加工与改造,
创造性地使用教材
。教师要创造性地使用教材,变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教学生动而有效。而创造性地使用...
怎样
备好教案
答:
其次,要
创造性地使用教材
。创造性地使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。只有创造性地使用教材,才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一,才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合,也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动教学双方的积极性,提高...
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