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如何提高教学的有效性
如何提高
小学高年级数学课堂
教学的有效性
答:
可以采取书信式和评语式等比较亲和的形式,把学生个人存在的问题逐一分析,这样,学生更容易接受,也更能得到全面发展。切不可再将学生推入考试和题海的深渊。
提高
课堂
教学的有效性
,在有限的45分中内让学生学到多于45分钟的内容,真正实现素质教育提倡的“轻负担,高质量”,是我们每个教师追求的目标。
如何提高
科学课堂
教学有效性
答:
另外,在小组讨论过程中,教师要进行巡视,加强有针对性的讨论指导。例如当有的学生参与不够积极,合作不够友好时要及时指导,教他们
如何
与别人沟通;同时还要关注学生参与讨论活动的广度和深度。对学生讨论的方法给予具体指导,使学生能成功地讨论,
提高
讨论的自信心。总之,只要我们都来关注讨论中存在的问题...
如何提高
教育
教学
质量,请你结合实际提出
有效的
措施
答:
不能简单地认为应试抓学科
教学
质量就不是素质教育,开展各种各样的课外活动就是素质教育。如果能够通过老师的创造性工作,让抓教育激发学生的学习兴趣,
提高
学生的自主学习能力,让学生愉快地学习,就能成为推选素质教育的好形式;反之,如果课外活动内容僵化、形式呆板,成为学生的负担,就与素质教育的原则背...
如何提高
语文课堂
教学的
实效性
答:
那么,
如何提高
课堂
教学的有效性
呢?一、提高课堂有效性,教师要创造性地使用教材。课程改革实施以来,许多教师都认识到应该“用”教材教,而不是“教”教材。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。语文教师要拥有深厚的文化底蕴、广博的知识储备,这样在语文教学中才能如鱼得水,左右逢源,...
怎样提高
课堂
教学的有效性
王敏勤
答:
搞好组织
教学的
根本在于教师的热情、亲切合富有吸引力的教学艺术。并且充分体现教师为主导,学生为主体,训练为主线,发展为主旨,教材为主源的教学原则,我认为教师必须做好以下三点: 2.精心设计每一节教案 教师在弄清每节课的教学目标后, 抓住这节课的重点、难点、设计出
有效教学
方法,有趣味性,有...
浅谈
如何提高
数学
教学的有效性
答:
一、创造恰当情境,激发学习情感 激发学生的学习情感能够确保学生的学习兴趣和精力的高度集中,所以创造恰当有效的情境既能充分调动学生学习的积极性和培养学生的学习信心,又能保障
教学的有效性
开展。创造理想的情境应注意以下几点。(一)情境的创设要有针对性,要符合学生的年龄特征 小学生对世界充满好奇,...
浅谈
如何提高
数学课堂
教学的有效性
答:
根据教学内容和学生特点选择适当的教学方法。在教学实践中我们发现,教学中存在着一些好的教学方法,但教无定法,在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择恰当的教学方法。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法,才能最好、最优地
提高
数学
教学的有效性
。(1)根据不同内容选择不同的方法。代数知识、几何知识、...
如何提高
本学科课堂
教学的有效性
答:
四要通过化学实验探究活动培养学生的自主观察能力,五要对学生自学进行分类指导、分类要求。学生间的差异是客观存在的,对不同接受程度的学生应实行分类指导,分类要求,才能基本做到因材施教,让所有学生都有不同度的进步,从而大面积的
提高
课堂
教学的有效性
。提高课堂教学有效性不是一朝一夕的事,只有我们...
如何提高
数学课堂
教学有效性
答:
课堂是落实课程改革的场所,课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,课堂教学的质量直接影响学生素质的形成,影响学生的成长与发展。因此探讨“
如何提高
课堂
教学的有效性
”就显得格外重要。 1.充分了解学生研究学生、了解学生是数学课堂教学有效性的前提之一。因此,要使数学课堂
教学有效
,应当对学生做出更为深入和具...
如何提高
课堂
有效性教学
策略研究
答:
脑科学研究成果表明,情绪、情感在人类学习中起着不可低估的作用,情绪是学习的一个关键信息来源,重视情感的作用,强调开发学生的情感潜能(含兴趣、动机、情感、意志、性格),对学生学习潜能的开发有着重要意义。那么,
如何
运用情感教育策略开发学生学习潜能,进而
提高
课堂
教学有效性
呢?方法方式多种多样,又...
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