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对对子识字是什么意思
教童子法概述
答:
清代著名的文字学家王筠(1783~1854)撰写了一部名为《教童子法》的著作,专为启蒙教育提供理论指导,堪称中国最早的系统小学语文教学法书籍。该书详尽探讨了
识字
、写字、阅读、
对对子
、诗词创作以及作文等基础技能的训练,对小学教育的普遍原则提出了独特的见解。在教育目标上,王筠强调培养子弟不仅要追求...
识字
5对韵歌教学反思
答:
让学生自主
识字
,不仅能避免枯燥,而且能调动学生的积极性,引导学生积极思考,一举多得。二、诵读多形式,熟练巧背诵 因为《对韵歌》是以
对对子
的小韵文出现的,读来琅琅上口。我就采用多种形式的读:指名读——齐读——男女生比赛读——拍手读等等方式,这种扎实有效的朗读将学生对文本的理解和...
教科版二年级语文上册
识字
一说课稿
答:
一、教材分析 《
识字
一》是教科版二年级上册识字一第一课。本组教材以“识字写字”为主。作为本课通过
对对子
的形式,让孩子感受到强烈的情感对比,感受到汉语言文字的魅力。如诗歌一般的反义词对子,读起来是那么的琅琅上口而又铿锵有力!于是,原本枯燥无味地识字过程变得活泼鲜亮起来!无形中提高了孩子...
识字
教学②《集中识字》
答:
我们不仅要完成
识字
写字教学的任务,还要自觉承担起传承中华文化的使命。(1)汉字文化 汉字是传承和弘扬中华文化的重要载体,是中华民族的基本标识,让学生从小了解汉字文化,热爱中国汉字,培养民族文化的认同感具有深远意义。(2)传统文学文化
对对子
,感受对子的韵味。(3)传统民俗文化 (4)传统哲学观道德观...
一年级上册语文课件:《对韵歌》
答:
5.小结:对韵歌这种独特的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的快车远航吧! 6.出示一些
对子
,试着一起拍手读一读。 7.汇报朗读。 8.小结。 设计意图:语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中,再一次巩固
识字
,既高效地完成了识字的任务,又通过各...
帮忙
对对子
喔``
答:
1.浓(淡 )终(始 )明月(艳阳 )读书(
识字
)2.发愤识遍天下字(刻苦研读世间书 )3.黑发若知勤学好(白鬓才懂处事艰 )4.有关家国书常读(关乎天下事必管 )5.藏古今学术(读天下好书 )6.处处红花红处处(琅琅书声书琅琅 )7.脉脉深情似春晖育桃李(潺潺流水似眼波诉衷情 )...
《古对今》说课稿
答:
今天我们的收获真大,认识了12个生字,会写7个字,还学了一首很有
意思
的对子歌。其实呀只要你善于观察,做一个生活的有心人,你会发现更多有趣的对子。 1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。 2.找一找生活中还有哪些词语可以
对对子
?下一节课比一比,看哪个小组找的多。 六、说板书设计:因为本节课的重点是
识字
所以...
识字
教案
答:
本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式,把几组
意思
相反或相对的词语组合在一起,不但引导学生
识字
,还蕴含着
对对子
的启蒙教育,更可结合第七单元的主题:品行教育,进行是非教育。可谓一举三得。 学习目标: 1.认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文。了解几组...
《对韵歌》优秀教案设计
答:
教学分析: 《对韵歌》是以
对对子
的小韵文出现的,读来琅琅上.口。教学中,要给学生充分时间自己练习拼读音节,在学生的反复朗读中,进行渗透性的
识字
教学。教学目标:1、通过学生的拼读,体会到韵文的韵律。2、通过拼音与文字对照学习,进一步巩固汉语拼音。3、认读5个生字:苹、地、南、李、瓜。4...
相对的事物对韵歌
答:
相对的事物对韵歌:云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。
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