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小学中高年级如何进行口语交际教学
浅谈
如何开展
有效的
口语交际教学
答:
”口语交际能力在整个
小学
语文学习中占据的份量越来越重,而小学语文老师在口语交际教学的主导行为也显得越来越重要。口语交际能力的培养是一个长期性、持续性的过程,如何才能使其在教学过程中产生实效呢?下面我将结合自己的教学实例来谈谈如何有效地
进行口语交际教学
。一、提高教师自身语文素养 语文教师不同...
如何
提高
小学高年级
学生的英语
口语交际
能力
答:
在
小学
英语
教学
中我们很多人都有一大感触,就是:
高年级
学生想说英语的欲望远远不如低年级学生,不举手,不喜欢发言,在
口语交际
活动中吞吞吐吐、结结巴巴的。怎么英语知识越学得多,口语居然变得越糟呢?分析起来,大都是因为:教师在平时教学中不注重培养学生会话能力,没有给予足够的口语训练情景及时间...
如何
培养和提高
小学生口语交际
能力
答:
教师要在
教学
过程中多方示范引导、创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地
进行口语交际
。但是,
小学生
在进行口语交际课时,往往存在不敢说,不愿表达交流的现象,更不用说乐于表达交流和善于表达交流了。如何提高小学生的口语交际能力,让学生想说、敢说、能说呢?一、创设情境,进行口语交际训练 ...
浅谈
如何
有效地
进行口语交际教学
答:
我们教师又该怎样扭转这种形势呢?下面就如何有效地
开展口语交际教学
谈谈自己的一些浅见:一、创设和谐氛围,化惧说为敢言 口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手,扫除心理障碍,害怕说话不当,举止失措而当面出丑,害怕一旦说错就被同学取消而抬不起头等,这些问题是不少学生口语交际中的心理障碍。...
如何
提高
小学生口语交际
能力的研究
答:
三亚市航运第一
小学
陈少英要利用语文
教学
的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无约无束地
进行口语
交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼
口语交际
能力。这是教学新大纲在口语训练上提出的要求。说到学生口语能力的培养,这对每一个年龄段的学生来说都是非常重要的...
浅谈
如何
提高
小学生口语交际
能力
答:
三亚市航运第一
小学
陈少英 要利用语文
教学
的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无约无束地
进行口语
交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼
口语交际
能力。这是教学新大纲在口语训练上提出的要求。 说到学生口语能力的培养,这对每一个年龄段的学生来说都是非常重...
如何
理解
小学口语交际教学
的方法
答:
学生的言语素材及表达方式除了从生活中来,更多地受阅读教学的影响;学生言为心声、言之有物、言之有理、言之有序又促进了习作能力的提高,口语交际的训练目标其实和习作训练的目标是大体一致的。综上所述,
小学口语交际教学
影响深远,意义重大。怎样把
口语交际课
上得扎扎实实,简单有效,逐步提高学生的...
如何
把握
口语交际
类课堂关键问题并
进行
策略解决
答:
口语交际教学
不像阅读教学那样有具体的文本载体,只是上些情境、话题。第一,把握不准学科区别。如《我想这样做》、《该怎么做》这样的
口语交际课
过分注重明理就容易混淆与品德的区别;像《保护有益的动物》、《我们身边的垃圾》太注重传授知识就容易混淆与科学课的区别等。第二,“非语文”充斥课堂。如教学中过分强调...
如何
提高
小学
英语
口语交际
能力
答:
《义务教育
小学
英语新课程标准》明确指出:“英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。”由此可见,使学生具备口语交际的基本能力,是我们当前
进行课
改的行动准则。在英语教学中重视对学生口语交际能力的培养,是学生英语素养形成与发展之必需。但目前的
口语交际教学
存...
如何
让
小学
语文
口语交际教学
生活化
答:
这些来自于生活的话题,唤起了学生生活的记忆、亲身的体验,使学生的生活与交际课堂实现了真正的零距离。只要教师对这些话题的
口语交际教学
过程
进行
科学的设计,就一定会让学生感觉生活丰富多彩、交际得心应手。三、是深入生活,延伸空间,丰富交际话题。教材中有一些学生乐说、爱说的交际题材,但是由于学生...
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