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我国核心素养概念
核心素养
是什么价值的集中体现
答:
核心素养
是课程育人价值的集中体现。一、
概念
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。二、基本内涵 1、文化基础:(1)人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文...
如何理解
核心素养概念
的内涵
答:
1.在目标上,
核心素养
的
概念
指向的是对“教育应培养什么样的人”这一问题的回答 由于它的范畴超越了行为主义层面的能力,涵盖态度、知识与能力等方面,因此体现了全人教育的理念,契合
我国
传统文化“教人成人”或“成人之学”的特色育人观,与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出...
关于“
核心素养
”,这是我见过的最佳答案
答:
它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟,而非结果导向;同时,
核心素养
兼具稳定性与开放性、发展性,是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程,是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。 1.在目标上,核心素养的
概念
...
什么是
核心素养
?
答:
通过对13个学科
核心概念
的学习,理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念,将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养的培养,有机融入学科
核心素养概念
的学习过程中。课程目标 义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用...
核心素养
到底是什么?有何特定内涵
答:
核心素养
的内涵:核心知识 核心能力 核心品质 核心素养意蕴:从知识教育走向能力教育、素养教育,是当今世界教育改革发展的共同趋势。素养与知识、能力究竟有何联系和区别?知识、能力、素养三者都是人所具有的,同时也是可以转化的,知识、能力可以转化为素养,素养也可以生发出知识和能力,这就是三者相互联系...
中学生
核心素养
包括哪些内容?
答:
核心素养
具有整体性、一致性和阶段性,在不同阶段具有不同表现。小学阶段侧重对经验的感悟,初中阶段侧重对
概念
的理解,
中国
学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体...
当代学生应具备哪些
核心素养
答:
它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟,而非结果导向;同时,
核心素养
兼具稳定性与开放性、发展性,是一个伴随终身可持续发展、与时俱进的动态优化过程,是个体能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。1.在目标上,核心素养的
概念
...
什么是
核心素养
答:
笔者认为,
核心素养
的校本表达是理念向实践转化的关键环节。学校应该积极行动起来,思考核心素养的校本表达。有3个问题需要学校来回答:第一,“核心素养”如何与学校的理念相契合?第二,“核心素养”怎样让学校里的人——学生、教师、家长所认同?第三,如何设计指向“核心素养”的可供办学的
观念
、实践...
什么是
核心素养
答:
笔者认为,
核心素养
的校本表达是理念向实践转化的关键环节。学校应该积极行动起来,思考核心素养的校本表达。有3个问题需要学校来回答:第一,“核心素养”如何与学校的理念相契合?第二,“核心素养”怎样让学校里的人——学生、教师、家长所认同?第三,如何设计指向“核心素养”的可供办学的
观念
、实践...
新高中
核心素养
是什么?
答:
核心素养
的提出与背景:1.核心素养的首次提出 在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出“核心素养体系”
概念
。同时,正在进行的普通高中课程标准修订,也将核心素养作为重要的育人目标。距离核心素养的首次提出,已经有8年之久了。2.核心素养提出的背景 21世纪...
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