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搭石的教学重难点
搭石的
第四段主要讲了什么内容呢?
答:
《搭石》的第四段主要讲山里人生活中走
搭石的
几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。原文(第四段):经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,...
搭石教学
反思
答:
4、新课程标准要求注重学生学习的自主性,
教学
中,我总是一味地牵着学生学习,大胆放手让学生学习方面做得很不够。5、板书设计也有所欠缺。设计板书时只注重了简洁,对看不见的美“谦让美、奉献美、敬老美”等没有在板书中凸显出来。如果能将这一点表现出来,会更好地突破
重难点
。6、本课教学中...
搭石教学
反思
答:
在寻找
搭石的
美这一环节,我引导理解内容的主要方法有: 1、通过理解
重点
词句进而理解内容;例如:
教学
一排排人走搭石时的情景时,通过理解”协调有序、清波漾漾、人影绰绰“来让学生感受到协调美、画面美。 2、通过边读边展开想象,把课文描述的内容在头脑中形成画面,以此来理解课文内容。例如,在教学清波漾漾、人影绰绰...
课文写的是什么内容?
答:
家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走
搭石的
时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的...
小学三年级下册语文教案【三篇】
答:
《搭石》 教学目标: 1、学习课文2—5自然段,理解“理所当然”、“协调有序”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。 3、感受乡亲们相亲相爱,友好互助,默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到熏陶。
教学重难点
: 让学生从乡亲们摆搭石,走
搭石的
一幕幕情景中,体会其中的人性美。 教学过程 一、谈话...
部编版五年级上册语文教后反思
答:
既而又想,这篇课文
教学的重难点
是通过自主学习探究,感悟这个民间故事的叙述顺序,感悟故事中人物的精神品质。这个设计也许能达到目的。于是就把这个想法提出来与几个同年级的同行的商量。他们都同意这个设计,同时指出,只要能突破这个重难点,学生提的越多,说明他们参与得越深入。我也想,教学在此时不应该太注重时间框架...
搭石的
图怎么画
答:
激发他们善良的人性美,使他们充满为他人奉献的热望.这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神.选编本课的意图,一是让学生从乡亲们摆搭石、走
搭石的
一幕幕情景中,体会到其中的人性美;二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美.
教学的重难点
是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的.
小学语文微课
教学
设计:推敲
答:
【
教学重
、
难点
】 理解“推敲”的含义。在推敲中学会推敲。 【教学设想】 《课程标准》指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”应该让学生在课堂中更多地接触语文材料,在大量语言实践中丰富积累,培养语感,发展思维。本教学设计注重让学生读中品味文本语言,在学习《推敲》中学会推敲,学会揣摩语言...
策略单元
教学
的体悟
答:
策略单元是部编版语文教材的一个新亮点。它和其它单元的的组元方式有所不同,部编版教材双线组元,人文主题和语文要素组织单元教学内容。策略单元重点突出的则是阅读策略,在教材的编写上突出了认识策略,学习策略,运用策略的安排,学习策略应该是策略单元
的教学重难点
。&...
小学语文四年级阅读
教学
方法有哪些
答:
在小学四年级语文阅读
教学
中,教师要有针对性地进行阅读训练,要根据不同层次的学生情况来开展阅读训,使每一名学生在阅读能力方面都有所进步,都有所获。比如,根据学生不同的情况,进行难易程度适中的阅读,来培养学生阅读中的欣赏、评价能力。2、培养学生创造性阅读培养学生创造性阅读,
重点
是养成独立自主的阅读习惯。在...
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