44问答网
所有问题
当前搜索:
教学记忆的有关规律
记忆有
什么
规律
吗?
答:
记忆规律
记忆也是
有规律
可循的。根据一些学者的研究,记忆规律包括以下几个方面。1.时间律研究表明,每次信息的重复输入,其维持
记忆的
时间是各不相同的。以外语单词记忆为例,第一次可能几秒钟;第二次、第三次就可能由几分钟到几小时;再重复就能几天,甚至几个月。重复次数越多,记忆时间就越长...
怎么运用
记忆规律
,促进学生的知识保持呢?
答:
运用
记忆规律
,促进学生的知识保持的方法:1、深度加工材料;认知心理学研究表明,如果人们在获得信息时对它进行深度加工,那么这些信息的保持效果就可得到提高,并有利于信息的提取和回忆。深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和
记忆的
方法,如对材料补充细节、举出例子、...
记忆的规律
性
答:
识记是记忆过程的开端,是保持和回忆的前提。欲提高
记忆的
效率,必先研究识记的
规律
,提高识记的质量。研究发现,识记效果与下列因素存在内在、规律性的联系。(一)识记的目的识记的目的性是影响识记效果的首要因素。大量实验表明,有明确目的的识记比无目的的识记效果好。这就是人们熟知
的有
意识记优于无意识记。(二)对...
如何运用
记忆规律
,促进学生的知识保持
答:
运用
记忆规律
,促进学生的知识保持的方法:1、深度加工材料;认知心理学研究表明,如果人们在获得信息时对它进行深度加工,那么这些信息的保持效果就可得到提高,并有利于信息的提取和回忆。深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和
记忆的
方法,如对材料补充细节、举出例子、...
结合实际谈谈如何运用
记忆规律
,促进知识保持?
答:
[参考答案](1)深度加工材料。所谓深度加工,是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和
记忆的
方法。如,对材料补充细节、举出例子、作出推论,或使之与其他观念形成联想。(2)有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义,以促进知识保持的策略。有人在...
联系
教学
实际谈一谈教师应如何运用
记忆规律
,促进学生的知识掌握。
答:
【答案要点】(1)深度加工材料。(2)有效运用
记忆
术。(3)进行组块化编码。(4)适当过度学习。(5)合理进行复习。
教师应运用哪些
记忆规律
使学生记住学习的知识?
答:
数学中我们常常遇到计算中的比较,如乘法中有一位数乘法、一位数乘多位数、多位数乘多位数、整数乘法、小数乘法、分数乘法等等,比较乘法计算的相似性和相异性,可以较快的找到计算中的
规律
,方便
记忆
,就是我们需要运用
教学
策略帮助孩子们的目的。 所有的乘法都有计算规律,找到它们的相似和相异处进行比...
如何利用
记忆规律
提高课堂
教学
效果
答:
记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程,是人的观察、思维、想象等智力活动的基础。比如一年级的学生学习汉字,经过识字
教学
对字进行辨识、读写,把字储存在头脑中(存储),过后再见到这个字,才能正确地读出来(提取),甚至能默写出来。教师在教学中运用
记忆的规律
,有意识地使小学生获得...
人的
记忆规律
?
答:
一、艾宾浩斯
记忆规律
曲线解释 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后,记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。根据我们所知道的,
记忆的
保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的...
常用的八大
教学
原则
记忆
口诀
答:
常用的八大
教学
原则
记忆
口诀:理科耿直启因亮剑!直——1.直观性教学原则:根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。一般地说,直观的具体手段有以下三种:实物直观;模像直观;语言直观。直观性教学原则的分类...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜