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教学设计与教学策略
教学设计和
课堂操作的区别
答:
教案一般包括教学目的,教学方法,重难点分析,教学进程,教具的使用,课的类型,教法的具体运用,时间分配等因素,从而体现了课堂教学的计划和安排;课堂教学设计从理论上来讲,有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学习者分析、
教学策略
的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素。下面对
教案和
...
给一个小学数学课题,如何快速写出
教学设计
答:
4、经过动员,学生能掌握调查访问的基本方法,大部分同学对研究问题有着浓厚的兴趣,当然也有极个别同学完全不感兴趣;5、学生对有关利息的数学知识了解不多。四、
教学策略
选择与
设计
(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)在教学方法上,教师创设贴近学生生活的真实情境制作购物的场景,以...
以教为主的
教学
过程
设计
的基本要素有哪些
答:
;还有人认为,“学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式,是学习
策略
和学习倾向的综合”。二、学习需要分析:在
教学
系统
设计
中,学习需要是一个特定概念,指学习者学习情况前的状态与所期望达到的状态之间的差距,或者说,是学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。差距指出了学习者在能力素质方面的不...
我国
教学设计
发展历史和现状
答:
建立
教学设计
学的构想最初来源于美国哲学家、教育学家(John Dewey),他于1900年提出了应建立一门所谓的“桥梁科学”,以便将学习理论
与教学
实践连接进来,目的是建立一套系统的与教学活动有关的理论知识体系,以实现教学的优化设计。但由于当时条件的限制,教学设计还仅仅是萌芽状态,并末形成系统的理论...
职业教育课程开发的步骤有哪些?
答:
第一步、调查分析 调查进行课程开发的原因,
教学
中真正出现的问题是什么,是教学内容没有跟得上社会企业需求,所学的内容根本无法在具体工作岗位中应用,还是学习课程内容没有积极性等。深刻分析产生这种现象的原因。有可能是教学内容陈旧,与学生专业未来岗位不相匹配;教学中老师没有根据学生特点
设计
课程,...
如何考虑教学资源
和教学设计
的关系?
答:
教学设计与
案例参考答案一、填空题所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下,依据现代教育理论和教师的经验,基于对学生需求的理解、对课程性质的分析,而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系,每个组员不仅要自...
教学设计
时如何把握课程目标和内容标准
答:
第四、正确处理教学目标
设计与
实施教学目标之间的关系一方面,课堂教学中要实施、落实教学目标,不仅要求教师首先设计出合理的教学目标,而且还必须紧紧围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的
教学策略
和进行教学评价,这样,才能保证教学目标落实到课堂教学中。另一方面,教学目标设计是以分析的方式进行的,即按照三...
教学设计
的理论基础包括了哪些方面
答:
认知建构学习理论是在皮亚杰和维果茨基的学说基础上发展起来的,认知建构学习理论对教学设计指导意义是:建构过程要引导学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调性,然后主动去改变它。学习的认知建构发生在具体的情景中,在具体的情景中,能够使学生感受到知识的意义。人本主义学习理论
与教学设计
。人本主义...
教学
方案
与教案
的区别是什么(在格式上的区别)
答:
一、内容不同 1、
教学
方案:教学方案是教师对单元教学过程的计划安排,是教师实施教学的依据。2、
教案
:教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体
设计和
安排的一种实用性教学文书。二、...
教学设计
的理论基础有哪些理论
答:
认知建构学习理论是在皮亚杰和维果茨基的学说基础上发展起来的,认知建构学习理论对教学设计指导意义是:建构过程要引导学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调性,然后主动去改变它。学习的认知建构发生在具体的情景中,在具体的情景中,能够使学生感受到知识的意义。人本主义学习理论
与教学设计
。人本主义...
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