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教学设计文本解读
如何在
教学
中引导学生对
文本
进行自主
解读
与探究
答:
在语文
教学
中,阅读
文本
时,可以给学生“猜读”的时间和空间。为此,教师应该尊重学生,给学生表明观点的机会;充分满足学生的好奇心和探究欲望,给学生大胆猜测和“异想天开”的机会;对学生所出现的错误或不足应加以引导,给学生反思和修正的机会。三、
设计
合理练习,注重学生
解读
与探究的延伸。练习是对学生学习效果的检测...
备课到底备什么?
答:
其次,
文本解读
不是老师全盘托出,不是老师提问,学生解答的简单过程,而是通过最能看眼老师功利的
教学设计
来实现的。 2)教学设计在教学活动中显现 在处理这个问题的过程中,老师们一再又陷入文本解读过程中而不自知。这也是老师缺少这方面训练的原因。 老师21:我们就是从这个老人植树,树它要成长,那么肯定需要时间,那么...
七年级下册语文《老翁捕虎》
教学设计
答:
七年级下册语文《老翁捕虎》
教学设计
我来答 1个回答 #热议# 历史上日本哪些首相被刺杀身亡?学海语言教育 2022-08-12 · TA获得超过232个赞 知道答主 回答量:108 采纳率:98% 帮助的人:23.7万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 一、
文本解读
《老翁捕虎》是北师大版七年级语文下册...
如何
解读文本
?
答:
二是“生搬硬套”
解读
法。在解读“苏教版”新增
文本
时尤其突出。对新文本的解读,没有传统,又没有经验,文本的内容又很陌生,几乎没有“拿来”就可借用的教法,加之教材的提示又很笼统。对此,教师在以该“本”为本进行课堂
教学
的
设计
和教学时,更显得混乱。有的跳出文本随意乱说,有的便以“不说为说胡乱”带过,...
大单元
教学设计
的新思路
答:
而传统的单篇
教学
也有优势:更注重文体特征,言语形式,文本细读,挖掘每一篇文学作品的艺术匠心。那么如何既发挥单篇教学的优势,又能实现“大单元教学”的能力突破?郭老师提出了一个基于
文本解读
的“大单元教学”
设计
的思想。那就是把文本解读的“细”与大单元教学的“大”进行互补,对文本解读的成果...
《小阿力的大学校》
教学设计
答:
《小阿力的大学校》阅读
教学
文本解读
: 一个孩子真正长大的过程一定不是在怀抱里的。一只鸟儿的长大也一定是在飞翔中。小阿力在大学校里遇到的都是快乐的事,老师亲切,同学友好,可是小麻雀却受到别的鸟儿欺负,抖抖索索。小阿力照料了小麻雀,...
顾城《远与近》
教学设计
答:
顾城《远与近》
教学设计
我来答 2个回答 #热议# 什么是淋病?哪些行为会感染淋病?carolinewuyan 推荐于2018-06-08 · TA获得超过5.4万个赞 知道大有可为答主 回答量:2.8万 采纳率:6% 帮助的人:1.1亿 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 一、
文本解读
你,一会看我,一会看云。 我觉得,...
小学语文
教学设计
基本步骤
答:
《小学语文》百度网盘免费下载 链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码:1234 一、识字与写字 二、阅读 三、写话 四、口语交际 五、综合性学习
学校
教学
工作的五个策略
答:
一是
文本解读
的整体性 我觉得
教学设计
之前的是文本解读非常重要,其整体性要体现在有主线的教学。课堂教学的主线可以以人物来定,可以以事件来定,也可以以情感来定,还可以用情境化的方式来定。课堂教学要善用教材内容,整体性解读教材,还要读懂插图,不要漏掉了插图。教学有了整体性就能够把握知识的...
文本解读
一语文老师最重要的能力
答:
12日晚上七点半,我准时收看了祖庆老师《创新型教师12堂必修课 之二:
文本
细读与
教学设计
》,听课的过程中,干货是一个接一个砸来,令我兴奋不已。张老师这讲课分为三部分:经典的重新发现;小说教学设计的四个维度;文本细读的几个窍门及推荐几本参考书。一、经典的重新发现 当前时代是阅读碎片化时代,经典缺席,教材整...
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