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教育起源论有
教育
的生物
起源
说和生物起源说都否定了教育的( )
答:
教育的生物起源说和心理起源说都否定了教育的社会性。教育的生物
起源论
认为
教育起源于
动物的本能行为,完全否认了人与动物的区别,否认了教育的社会性。教育的心理起源论认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,其缺陷在于否认了教育的社会属性,否认了教育是一种自觉有意识的活动,把动物本能和儿童无意识...
教育
的生活
起源论
的代表人物
答:
该生活
起源论
的代表人物是杜康。
教育
的生活起源论的代表人物是美国哲学家、教育家、心理学家杜康。首次提出“生活起源论”并在其代表作《民主与教育》中详细阐述这一理论。杜康的生活起源论主要观点是教育是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备。强调“生长是生活的特征,教育就是生长”教育是促进儿童以...
教育
的劳动
起源论
答:
关子
教育
的
起源
历来有不同的看法;有人以庸俗进化论的观点阐明教育的起源,如利托尔诺、斯宾塞等,他们认为动物界亦有教育;英国教育家沛西·能认定教育是"扎根于本能的不可避免的行为","教育从它的起源来说,是一个生物学的过程,不仅一切人类社会--不管这个社会如何原始――有教育,甚至在高等动物中间,也有低级形式的教...
教育
的生物
起源
说的代表人物是( )
答:
法国社会学家利托尔诺是生物
起源
说的代表人物之一。他在《
论教育
》一书中指出,教育是一种生物现象,不是人类特有的社会现象。他认为,生物在生存竞争中,为了传衍后代和保存种族的生存,具有一种本能,即把获得的经验传给后代。这种生物的本能就是教育的最初形式。他认为,动物界中,如老鸟教幼鸟飞翔、...
2.
教育
“生物
起源论
”的代表人物是 () A.孟禄 B.洛克 C.卢梭 D.利托尔...
答:
D.利托尔诺 教育生物
起源论
者认为,人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。利托尔诺 法国社会学家利托尔诺(Charls Letourneau,1831一1902)在其所著《动物界的教育》一书中认为,教育是一种生物现象,
教育起源于
一般的生物活动。他说:“动物尤其是...
教育
的心理
起源论
及其弊端是什么?
答:
而是遗传性的。心理
起源论
的弊端是:1、把
教育
全部归于无意识状态下产生的模仿行为 2、夸大了模仿在教育中的地位和作 用 3、忽视了人是有意识的存在物这一本质规定,从根本上抹杀了教育的有意识性 4、从根本上否认了人的社会性,把人类社会有意识地提升人格的活动等同于动物的无意识模仿 ...
心理
起源
说的代表人物是谁?
答:
心理起源说的代表人物为孟禄,他认为原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿童对成人无意识模仿。心理起源论是关于教育起源的学说。亦称“心理学的
教育起源论
”。美国孟禄首倡。他从心理学观点出发,认为生物起源论者忽视了人的心理与动物心理的本质区别。他根据原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教学...
在对
教育起源
的认识上,我国学者认可()
答:
【答案】:A 劳动
起源论
认为
教育起源于
劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。这种理论直接批判生物起源说和心理起源说的基础上,在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。所以,答案是A。
谁在《动物界的
教育
》中提出了教育生物
起源论
?
答:
法国社会学家利托尔诺(Charls Letourneau,1831一1902)在其所著《动物界的教育》一书中认为,教育是一种生物现象,
教育起源于
一般的生物活动。他说:“动物尤其是略为高等的动物,完全同人一样,生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”他根据对各种动物生活的观察,认为在动世界里存在着如母隼教幼...
心理
起源论
的提出者是()
答:
孟禄认为,在原始社会中,人们并没有刻意去传授各种知识技能,而是通过日常生活中的互动和交流,使儿童自然地模仿成人的言行举止。这种模仿不是有意识的,而是无意识的。由于原始社会中没有专门的教材和教学方法,所以这种无意识的模仿就成为了当时
教育
的主要形式。心理
起源论
者认为,这种模仿不仅是对外部行为...
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