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显性课程与隐性课程的特点
显性课程和隐性课程的
区别是什么?
答:
一、含义不同:
隐性课程和显性课程
同属于
课程的
下位概念,从逻辑学上说,它们在内涵上应该是不相容的,在外延上两者之和应当等于课程概念的外延。如果以学生获得的经验是学术性的或非学术性的来限定隐性课程和显性课程,其外延是相容的;如果以教育者的有意和无意、有计划和无计划来区分隐性课程和显性...
隐性课程的特点
有哪些
答:
隐性课程的特点
:隐蔽性和影响的间接性和长期性,对学生的影响将是潜移默化的和深远的;隐性课程的作用是潜在的,载体是分散的,内容是实践的,效果是持久的。隐性课程是与
显性课程
相对应的课程,可追溯到实用主义教育家杜威提出的“附带学习”。作为教育学名词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书...
校园文化是
显性
还是
隐性课程
?
答:
校园文化属于隐性课程。隐性课程包括除上述课程之外的一切有利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。
隐性课程与显性课程
有三方面的区别:1、从学习效果来看,学生主要通过隐性课程获得非学术性知识,而学术性知识主要通过显性课程获得;2、从计划的角度来看,无形课程是计划外的学习活动。
什么是
显性课程
?什么是
隐性课程
?
答:
培养学生的独立性、主动性、创造性,培养学生适应环境、适应社会的能力,以及更多的锻炼与实践环节也主要是由隐性课程来完成的。
显性课程与隐性课程的
联系:两者在学校教育中可以相辅相成,相得益彰。显性课程与隐性课程两者间呈复杂的关系。有的隐性课程相对独立于显性课程,有的隐性课程与显性课程你中有我...
校园文化属于
隐性课程
还是
显性课程
?
答:
校园文化属于隐性课程。隐性课程包括除上述课程之外的一切有利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。
隐性课程与显性课程
有三方面的区别:1、从学习效果来看,学生主要通过隐性课程获得非学术性知识,而学术性知识主要通过显性课程获得;2、从计划的角度来看,无形课程是计划外的学习活动。
什么叫做
隐性课程
?
答:
隐性课程的特点
潜在性。潜在课程以间接、内隐、不明确的方式,在潜移默化中,让学生不知不觉地受到教育;隐蔽性(不易察觉性)。潜在课程存往往被
显性课程
遮掩或垄断,短时间内难以显现,不易被确认;广域性。潜在课程在内容上涵盖了学校生活中除显性课程之外的方方面面,空间上涉及到学校的每个角落,...
如何理解
隐性课程
?
答:
2、课程内容上的全面性。
潜在课程
对学生的影响全面地包括知识、价值观念、行为规范、情感、态度、意志等方面;3、课程概念上的相对性。潜在课程是相对于
显性课程
而言的;4、课程相互联系上的非系统性。潜在课程在影响学生发展的过程中没有明显的逻辑步骤,没有前后相继的知识线条等。
什么是
显性课程和隐性课程
?
答:
培养学生的独立性、主动性、创造性,培养学生适应环境、适应社会的能力,以及更多的锻炼与实践环节也主要是由隐性课程来完成的。
显性课程与隐性课程的
联系:两者在学校教育中可以相辅相成,相得益彰。显性课程与隐性课程两者间呈复杂的关系。有的隐性课程相对独立于显性课程,有的隐性课程与显性课程你中有我...
隐性课程有什么特点
?
答:
隐性课程
是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。与“
显性课程
”相对。与其相联的教育实践有:能力分组、师生关系、课堂规范与过程、隐含的教材内容、学生性别差异、班级奖励结构等;其效果体现在政治社会化、价值观与文化道德的习得、权力观念的形成、阶级差异的加深等方面。美国...
请问什么是
隐性课程
?它
有何
作用?
答:
隐性课程的特点
潜在性。潜在课程以间接、内隐、不明确的方式,在潜移默化中,让学生不知不觉地受到教育;隐蔽性(不易察觉性)。潜在课程存往往被
显性课程
遮掩或垄断,短时间内难以显现,不易被确认;广域性。潜在课程在内容上涵盖了学校生活中除显性课程之外的方方面面,空间上涉及到学校的每个角落,...
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