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显性课程与隐性课程的特点
显性课程和隐性课程有什么
关系?
答:
培养学生的独立性、主动性、创造性,培养学生适应环境、适应社会的能力,以及更多的锻炼与实践环节也主要是由隐性课程来完成的。
显性课程与隐性课程的
联系:两者在学校教育中可以相辅相成,相得益彰。显性课程与隐性课程两者间呈复杂的关系。有的隐性课程相对独立于显性课程,有的隐性课程与显性课程你中有我...
什么是
课程
类型?
答:
艾斯纳提出的课程类型包括
显性课程
、
隐性课程
、悬缺课程。美国斯坦福大学的艾斯纳教授从
课程的
功能出发提出以下三种类型的课程:1、显性课程,即学校教育中有计划、有组织地实旌的正式的课程。2、隐性课程,即学生在学学习环境中(包括物质环境、社会环境和文化体系)所学习到的非预期或非计划性的知识、价值...
显性课程和隐性课程
区别分明,互不转化。
答:
显性课程与隐性课程区别分明,互不转化。这句话是错误的。一、
显性课程和隐性课程的
概念 1、显性课程和隐性课程是指一个课程在教学过程中所包含的两个方面。显性课程是指在教学计划中所列明的、用于直接传授知识、技能和能力的课程内容,即学校正式教学计划中规定的课程,如语文、数学、物理、化学等学科...
隐性课程
主要体现在哪三个方面
答:
隐性课程
主要体现在学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验三个方面。与其相联的教育实践有:能力分组、师生关系、课堂规范与过程、隐含的教材内容、学生性别差异、班级奖励结构等;其效果体现在政治社会化、价值观与文化道德的习得、权力观念的形成、阶级差异的加深等方面。美国学者...
简述
显性课程与隐性课程的
关系。
答:
它对课程的实施者和学习者来说都是有意识的。(2)
显性课程的
实施总是伴随着
隐性课程
,而隐性课程也总是蕴藏在显性课程的实施与评价过程之中的。(3)隐性课程可以转化为显性课程。当显性课程中存在的积极或消极的隐性课程影响为更多的课程主体所意识,而有意加以控制的时候,隐性课程便转化为显性课程。
显性课程与隐性课程
区别分明,互不转化
答:
显性课程与隐性课程区别分明,互不转化。这句话是错误的。一、
显性课程和隐性课程的
概念 1、显性课程和隐性课程是指一个课程在教学过程中所包含的两个方面。显性课程是指在教学计划中所列明的、用于直接传授知识、技能和能力的课程内容,即学校正式教学计划中规定的课程,如语文、数学、物理、化学等学科...
什么是
隐性课程
?
答:
隐性课程
一般指
潜在课程
。潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果,但属于学校教育经常而有效的组成部分,可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。例如普通的儿童手工课,做小鳄鱼。其实不是单纯的随便做一个手工,而是包含有一系列的“隐性内容”。孩子在观察一...
显性课程有哪些
例子
答:
培养学生的独立性、主动性、创造性,培养学生适应环境、适应社会的能力,以及更多的锻炼与实践环节也主要是由隐性课程来完成的。
显性课程与隐性课程的
联系:两者在学校教育中可以相辅相成,相得益彰。显性课程与隐性课程两者间呈复杂的关系。有的隐性课程相对独立于显性课程,有的隐性课程与显性课程你中有我...
幼儿园
隐性课程
对幼儿成长与发展的作用
答:
近年来,随着国家对学前教育的重视,学前教育工作者加强了
显性课程与
幼儿心理健康发展之间的探究,却忽略了
隐性课程
对幼儿心理健康教育的影响。本文通过分析幼儿园隐性课程中存在的问题,结合幼儿心理健康发展
的特点
,提出了改进幼儿园隐性课程设置的方法,以促进幼儿的心理健康发展。 根据课程呈现方式,美国学者杰克逊将课程分为显...
什么是
显性课程
?什么是
隐性课程
?
视频时间 02:35
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