显性课程与隐性课程区别分明，互不转化。这句话是错误的。
一、显性课程和隐性课程的概念
1、显性课程和隐性课程是指一个课程在教学过程中所包含的两个方面。显性课程是指在教学计划中所列明的、用于直接传授知识、技能和能力的课程内容，即学校正式教学计划中规定的课程，如语文、数学、物理、化学等学科。
2、隐性课程是指在教学过程中传递给学生的，但不在正式教学计划中明确规划的课程内容，包括学校的价值观、行为准则、习惯、社会文化传统等非官方性质的教育内容。隐性课程通常是通过学校环境、师生关系、校园文化、学生之间的交往等形式来实现的。
二、这句话是错误的原因
1、显性课程与隐性课程虽然有着本质区别，但是其在实际的教学过程中会相互影响和相互渗透，同时也可以发生互相转化的情况。隐性课程在很大程度上会影响学生认知和态度等方面的形成，而显性课程则是培养学生成为具有专业技能和知识储备的人才。
2、因此，隐性课程和显性课程不仅可以相互促进，而且也可以相互转化。在课程设计和教学实施时，应将两者结合起来，共同促进学生全面发展，提高他们的素质和能力。
显性课程和隐性课程的不同点：
1、定义不同
显性课程是指教学计划中规定的、用于直接传授知识和技能的课程内容，比如说语文、数学、物理、化学等；而隐性课程是指在学校教育活动中被传递、但不在教学计划中明确定义的课程，主要体现在学生的行为准则、使命感、价值观等方面。
2、内容不同
显性课程更强调知识和技能的传递，通常是通过课本或者教学大纲来指导教学内容。而隐性课程则注重影响学生的思想、行为和性格等非认知领域的因素，采取的方式常常是通过校园文化、社交生活等间接途径进行。
3、形式不同
显性课程通常是规定好时间、地点、教师等具体因素的正式课程；而隐性课程则不限于时间和地点，可以通过学校环境、校园文化、师生关系、同行互动等非正式渠道进行。
4、目的不同。
显性课程旨在传授知识和技能，帮助学生提高学科素养和创新能力等；而隐性课程则意在影响学生的人类价值观和认知结构、规范他们的行为方式、形成道德品质等。