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本质特征与非本质特征
如何用数学角度思考各科问题
答:
比较法。低年级学生比较时,往往不善于分清
本质特征与非本质特征
。所以可从相异点开始过渡到相同点。如出示这样一组练习题: (1)每袋8个苹果,有这样4袋,一共有多少个苹果?(2)有32个苹果,装成4袋,每袋几个?(3)有32个苹果,每8个一袋,可装几袋?引导学生观察比较三道题目的相同点。不同点,它们之间的内在...
鲁迅一词为例,说明专有名词是否具有概括性的
特点
?
答:
专有名词的词义也具有概括性,专有名词的外延虽然只有一个,但它本身的特征是多方面的,有本质的,也有
非本质
的。另外,它自身所具有的特征处在不断的变化之中。因此,专有名词的词义的概括性指的是对同一对象的
本质特征
的概括。专有名词表示特定的人名、地名或组织机构的名称,专有名词一般具有独一性。除...
简单判断下定义和作诠释
答:
下定义,是一种用简洁明确的语言对事物的
本质特征
作概括说明的方法。 作诠释,对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征,或者解说它的构造、成因、功用等
非本质
的因素,因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。 下定义与作诠释的区别是: 下定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面...
心理学导论笔记8——表象与想象
答:
表象的概括和思维的概括不同,表象是对同一类事物的形象的概括,而思维是对事物的
本质特征
的概括,是抽象的概括。在表象的概括中,混杂这客观事物的本质属性
和非本质
属性,而思维揭示的是客观事物的本质属性,舍弃了非本质属性。表象是从感知到思维的过渡阶段。(1)视觉、听觉、动觉、嗅觉、味觉、触觉等...
数学角度要什么看
答:
比较法。低年级学生比较时,往往不善于分清
本质特征与非本质特征
。所以可从相异点开始过渡到相同点。如出示这样一组练习题: (1)每袋8个苹果,有这样4袋,一共有多少个苹果?(2)有32个苹果,装成4袋,每袋几个?(3)有32个苹果,每8个一袋,可装几袋?引导学生观察比较三道题目的相同点。不同点,它们之间的内在...
生物
与非
生物最
本质
区别是?
答:
生物
与非
生物的
本质
区别就是:有无生命。因为凡是不具备上述其它
特征
的物体都不是生物。生物具有以下特征:1、生物体具有严整的结构,细胞是生物体结构和功能的基本单位;2、生物体能进行新陈代谢;3、生物体能生长;4、生物体具有应激性;5、生物体能生殖和发育;6、生物体具有遗传和变异的
特性
;7、...
如何用数学角度思考各科问题
答:
比较法。低年级学生比较时,往往不善于分清
本质特征与非本质特征
。所以可从相异点开始过渡到相同点。如出示这样一组练习题: (1)每袋8个苹果,有这样4袋,一共有多少个苹果?(2)有32个苹果,装成4袋,每袋几个?(3)有32个苹果,每8个一袋,可装几袋?引导学生观察比较三道题目的相同点。不同点,它们之间的内在...
简述民法基本原则
特征
答:
民法基本原则功能和意义:1、民事立法的指导方针。民法基本原则,是贯穿于整个民事立法,对各项民法制度和民法规范起统率和指导作用的立法方针。它是中国社会主义经济政治制度、经济管理体制和经济政策在法律上的集中反映,是中国民法所调整的社会关系
本质特征
的集中反映。民法基本原则之内涵,集中体现了民法区别于...
生物
和非
生物的区别
答:
6、生物体具有遗传和变异的
特性
;7、生物体能在一定程度上适应环境并影响环境;8、生物体能跟外界进行物质交换;9、生物体可以呼吸;10、生物体能保证内环境的相对稳定。非生物 非生物的范畴非常宽广,如光、温度、水等等。通过生物的
特征
可以用来区别生物
与非
生物,归纳起来说,生物与非生物的
本质
区别...
概括和抽象的区别与概念?
答:
抽象,从具体事物中提取和概括它们的共同方面、本质属性和关系,抛弃个别
和非本质
方面、属性和关系,称为抽象。1、类型不同 (1)表征性抽象 所谓表征性抽象是从可观察现象开始的一种初始抽象。它是对物体
特征
的抽象。例如,“形状”、“重量”、“颜色”、“温度”、“波长”等。这些关于物体物理性质...
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