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根据《马说》谈谈你对人才的看法
《马说》
中作者对被埋没的千里马和不识千里马的食马者分别持什么态度...
答:
对埋没的千里马:有才之人终身不得其用,感到英雄无用武之地,表达了作者的高度同情。表现出作者自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。对不识千里马的食马者:不能识别人才以及摧残人才,埋没人才,表达了作者强烈的愤慨。对不识
人才的
统治者给予讽刺、针砭和控诉。
谈谈你对人才的看法
(关于千里马)
答:
当今社会从不缺少文凭,有文凭只是有知识,是人才还得有实际运作能力,实际能力被发现的时候,人才早被别人接走了,所以
对待人才
我们要采取过滤政策,在试用期中让有文凭的做高难度工作,做的下来的就是人才……人才说白了就是千里马,马一样的存在……
《马说》的
赏析
答:
《马说》
赏析 韩愈是唐代散文巨匠,同时也是对宋代作家极有影响的诗人。人们对他的“以文为诗”(把诗歌写得散文化)谈得比较多,却很少注意他那更为突出的“以诗为文”的特点。所谓“以诗为文”,是指用具有诗的情调、韵味等特色来写散文,即是说把散文给诗化了(但这并不等于从西方引进的新文体...
《马说》
教案
答:
3美育渗透点:讨论
对人才的看法
,树立价值观观念,争做“千里马” 教学过程 一.导入。介绍作者、文体 1.以伯乐相马导入。(幻灯片展示)同学们知道“伯乐相马”的故事吗?(教师简单讲故事) 2.作者介绍。古往今来写马的文章中,以韩愈的
《马说》
最为著名。 韩愈:字退之……(幻灯片) 3.文体介绍说是古代的一种...
《马说》
结合全文
谈谈
成为千里马的必要条件
答:
主观条件:具有千里马的才能 客观条件:遇到善于“识马”,善于发现
人才的
伯乐 首先,必须具有千里马的才能,也就是文中所说的“有千里之能”。其次,文中提到千里马被埋没的原因是:“食马者不知其能千里而食也”。因为没有识千里马的伯乐,所以千里马“虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见“...
《千金市骨》和
《马说》
都写“千里马”,千里马的遭遇有何不同?你赞同...
答:
《千金市骨》中千里马被重视。
《马说》
被埋没。赞同。原因:他在选拔
人才
(千里马暗寓人才)方面不拘一格,最终使
人才
能够脱颖而出。
读了
《马说》
这篇文章受到什么教育
答:
韩愈散文中,抒发不平之鸣的篇章不少,
《马说》
便是其中之一。“说”是古代一种议论文体,用以陈述作者对某些问题
的看法
。虽是议论文体,却讲究文采。《马说》通篇用的就是托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别
人才
,重用人才,使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和...
中考
马说
文言文和类比阅读
答:
11伯乐、千里马、食马者的比喻意义:伯乐比喻知贤识才的人,千里马比喻出类拔萃的人,食马者比喻埋没摧残
人才的
统治者。 12、
《马说》
中写伯乐对千里马起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马. 13、千里马的才能被埋没的原因是什么?①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱,力不足,才美不外见...
《马说》
教案
答:
标题是
《马说》
。“说”是古代的一种议论文体,用以陈述作者对某些问题
的看法
,如《爱莲说》。 b.本文主要表达了作者怀才不遇的愤懑不平之情,同时对统治者埋没
人才
、摧残人才进行了讽刺和控诉。 c.本文采用了托物寓意的写法,这种写法赋所托之物以某种象征意义,含蓄地表达作者的思想感情。本文就以千里马喻贤才,以...
《马说》
习题
答:
1.文题为“
马说
”,但文章并不重在讨论马。你觉得本文用了怎样的写法表现主题?答:我认为本文用了比喻的写法表现主题。2.伯乐和千里马在推动社会发展发面谁更重要?请畅谈
你的看法
,科举历史和现实生活中的例子证明自己的观点。答:我认为千里马在推动社会发展更重要,但伯乐也很重要。
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