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泰勒的课程理论
泰勒的课程
模式的基本观点
答:
美国的
泰勒
(Ralph W. Tyler, 1902-)认为,如果我们要从事
课程
编制活动的话,在课程实施中应应考虑的问题:第一,安排课程表,明确各门课程的开设顺序和课时分配;第二,确定并分析教学任务;第三,研究学生的学习活动和个性特征;第四,选择并确定与学生的学习风格和教学任务相适应的教学模式;第五,...
泰勒的课程
目标
理论
属于
答:
泰勒的课程
目标
理论
属于行为目标取向的课程目标理论。行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确,便于操作、评价,对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。泰勒认为目标是有意识地想要达到的目的,也就是学校教职员工期望实现的...
“现代
课程理论
之父”
泰勒
论证了教育目标的三个来源,它们是( )。_百度...
答:
【答案】:A、C、D 本题考查的是对
泰勒的
教育目标模式的理解。泰勒是美国著名
的课程理论
家,他认为,如果要对教育目标作出明智的选择,就必须考虑三方面的因素: 1)学科专家的建议(也有人称之为学科的逻辑); 2)对学生的研究(学生的心理发展逻辑);(3)对当代社会生活的研究(社会的要求)。
关于
课程
目标的水平研究最为著名的学者是( )。
答:
关于课程目标的水平研究最为著名的学者是泰勒。一、泰勒是现代
课程理论
的奠基人 泰勒,全名拉尔夫·泰勒,是美国著名的教育学家和课程理论家。他被公认为现代课程理论的奠基人,对课程理论的发展做出了巨大的贡献。
泰勒的课程
目标理论,也被称为“泰勒原理”,是课程设计的核心框架,对全球范围内的课程设计...
课程
与教学的基本原理是谁写的
答:
拉尔夫
泰勒
。拉尔夫泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被誉为“现代
课程理论
的圣经”,其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述,达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。
课程之父
泰勒的课程
编制原理主要强调的是( )。
答:
本题考查课程评价的价值取向。从取向的维度,一般把课程评价归纳为目标取向的评价、过程取向的评价和主体取向的评价。其中,目标取向的评价把课程评价看作将教育结果或课程计划和预定教育目标相对照的过程,其主要代表人物是被称为“现代评价
理论
之父”的泰勒及布卢姆等人。因此,课程之父
泰勒的课程
编制原理...
课程
评价之父是谁
答:
课程评价之父是拉尔夫·
泰勒
(RalphTyler)。泰勒是美国著名的教育学家、
课程理论
专家和评价理论专家,他对教育评价理论、课程理论的卓越贡献使他在教育史上占有重要地位。泰勒提出了科学化课程开发理论的“泰勒原理”,并因此被誉为“当代教育评价之父”“课程评价之父”和“现代课程理论之父”。课程评价是...
著名
课程理论
家
泰勒
被誉为教育史上的“课程评价之父”,他提出课程设计...
答:
C项:塔巴模式是美国著名的女
课程理论
家黑尔达 • 塔巴提出的,是一种归纳思维模式,这种模式是对
泰勒
目标模式的继承和发展,塔巴坚持泰勒原理的直线式课程设计过程,并在泰勒原理的基础上于1962年提出课程设计过程的八步模式:(1)诊断需要;(2)建立目标;(3)选择内容;(4)组织内容;(5)...
泰勒的课程
编制原理主要强调
答:
围绕上述四个中心,
泰勒
提出了
课程
编制的四个步骤或阶段:教育目标教育目标是非常关键的。首先,要对教育目标做出明智的选择,这必须考虑学生的需要、当代社会生活、学科专家的建议等多方面的信息;其次,用教育哲学和学习
理论
对已选择出来的目标进行筛选最。后,陈述教育目标,每一个教育目标包括行为和内容...
简述布鲁姆教育目标分类学对
泰勒课程
编制原理的发展。
答:
并在每一领域确立了更细致的层次结构,如在认知领域分为知识、领会、运用、分析、综合和评价等6个层次。 (3)布鲁姆教育目标分类学从目标的分类与分层两个方面,进一步发展了
泰勒
关于教育目标界定和表述
的理论
,提出了更具体、更结构化的榧架,为
课程
编制、教学活动的组织和评价奠定了重要基础。
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