44问答网
所有问题
当前搜索:
班级授课制的三个主要特征
班级授课制的
辅助形式
答:
班级授课制的
辅助形式有:个别辅导和现场教学。1、个别辅导 个别辅导又称个别教学,是在课堂教学的基础上教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。个别辅导一般是在学生已有学习的基础上,通过学生的复习、预习和对自己感兴趣的问题的深入学习,发现自己还不明白的问题,然后向老师请教。教师针对...
教学组织形式和教学形式有什么不同
答:
一、两者
的
分类不同:1、教学组织形式的分类:按组织结构分,有全班的、小组的和个别的三种形式;按师生交往分,有师生直接交往和师生间接交往两种形式。2、教学形式(即教学方式)的分类:在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、
班级授课制
、分组教学制和道尔顿制和文纳特卡制等。二...
求教育学简答题
答:
38、
班级授课制
有哪些
特点
?以“班”作为教学工作的
基本
单位,能扩大教育对象,提高教学效率;有利于发挥教师的主导作用,使教师有计划、有系统地进行教学;便于学生之间互相观摩,互相启发,互相帮助,互相促进;能发挥班集体的教育作用,有利于集体主义精神的培养;能保证正常的教学常规,有利于教学任务的完成;有利于学生的身心...
班级授课制
是现代学校普遍采用的教学组织形式,但也存在一定的局限性...
答:
【答案】:B 【解析】
班级授课制的
缺点是:①学生的主体地位或独立性受到一定的限制,教学活动多由教师直接做主;②实践性不强,学生动手机会少,不利于培养学生的实践能力;③学生的学习
主要
是接受现成的知识成果,不利于培养学生的探索精神和创新能力;④教学面向全班学生,强调的是统一和齐步走,难以照顾学生的...
复式教学是
班级
教学的一种特殊形式,它保持了班级教学的一切本质
特征
,是 ...
答:
由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式,复式教学是班级教学的一种特殊形式,它保持了
班级授课制的
一切本质
特征
,与班级授课制不同的是教师要在一节课的时间内巧妙地同时安排几个年级学生的活动。故表述正确。
有关教学组织
的
三种结构图,恳请各位教育家的指点。
答:
(二)近现代学校
的
教学组织形式1、
班级授课制
(1)历程16世纪编班上课17世纪夸美纽斯《大教学论》班级授课制赫尔巴特提出教学过程的形式阶段理论:明了、联想、系统、方法,使班级授课制完善定型苏联凯洛夫提出课的类型和结构理论,使班级授课制形成了一个完整体系我国清同治元年1862京师同文馆采用班级授课制(2)缺点:压抑...
1、中国书院
的
起源、发展、
特点
及其评价 2、简述十七大报告中有关教...
答:
2 班级授课制及其意义 班级授课制的由来及发展;
班级授课制的主要特征
;对班级授课制的评价。 3.教学组织形式的改革 (七)教学方法 1.教学方法的概念及意义 2.中小学常用的教学方法 讲授法;谈话法;讨论法;实验法;实习作业法;练习法;参观法。 (八)教学工作的基本环节 九、德育 (一)德育概述 1.德育的概念与...
如何破解大班额背景下有效教学的困境与尴尬
答:
在这种情况下,照顾学生
的
个别差异就变得异常困难,因为
班级授课制
这样一种组织教学的方式,决定了它难以实现教学的多样功能。 是不是就没有解决的办法了呢 是不是就听由这种状况存在下去而视而不见呢 历史上许多教学论专家都做过努力,比如我们非常熟悉的美国教育家杜威提出的设计教学法 活动教学 ,比如斯金纳提出的意...
班集体有什么
特征
答:
3、建立班集体的正常秩序 4、组织形式多样的教育活动 5、培养正确的舆论和良好的班风 班集体的概念 班集体是按照
班级授课制的
培养目标和教育规范组织起来的,以共同学习活动和直接性人际交往为
特征
的社会心理共同体。在学校教育中,良好的班集体对学生健康成长是非常
重要
的。班集体建设是班主任的中心工作...
小学科目二《教育教学知识与能力》高频简答50题
答:
(2)班主任是班级活动的管理者。 (
3
)班主任是班级各种教育力量的协调者。 (4)班主任是班级普通的一员。 模块四:教学实施 36.简述
班级授课制的
优越性与局限性。 【参考答案】 班级授课制的优越性
主要
体现在四个方面: (1)有效地扩大了教育规模,促进了学校教育的普及。 (2)有利于学生获得系统的科学知识。 (3)...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜