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皮亚杰个体建构主义
如何理解
皮亚杰
的
建构主义
学习观及其影响?
答:
儿童具有一种与生俱来的探索事物如何运作的好奇心,即人具有一种探究世界的内部动机。人们通常是在自身经验的基础上建构自己的知识,人们需要有亲身探索和经历事物的机会,这种观点称之为认知
建构主义
(cognitive constructivism)。发展在很大程度上依赖于儿童对周围环境的操纵以及与周围环境的积极互动。
个体
与...
如何解读
皮亚杰
的认知结构理论?
答:
1、
皮亚杰建构主义
理论基本观点:皮亚杰认为“认知的结构既不是在客体中预先形成了的,因为这些客体总是被同化到那些超越于客体之上的逻辑数学框架中去;也不是在必须不断地进行重新组织的主体中预先形成了的。因此,认知的获得必须用一个将
结构主义
和建构主义紧紧地联结起来的理论来说明,也就是说,每一个...
建构主义
理论代表人物是谁?
答:
主要人物是:
皮亚杰
,布鲁纳,维果茨基。皮亚杰,其建构思想是:
个体
与环境的相互作用,构建图式,同化与顺应。布鲁纳,其建构思想是:建构认知理论。维果茨基,其建构思想是:外部动作的内化,社会文化历史的作用。
建构主义
主张世界是客观存在的,但是对事物的理解却是由每个人自己决定。不同的人由于原有...
皮亚杰
的
建构主义
理论观点
答:
1、
皮亚杰建构主义
理论基本观点:皮亚杰认为“认知的结构既不是在客体中预先形成了的,因为这些客体总是被同化到那些超越于客体之上的逻辑数学框架中去;也不是在必须不断地进行重新组织的主体中预先形成了的。因此,认知的获得必须用一个将
结构主义
和建构主义紧紧地联结起来的理论来说明,也就是说,每一个...
皮亚杰建构主义
理论基本观点
答:
因此,认知的获得必须用一个将
结构主义
和
建构主义
紧紧地联结起来的理论来说明,也就是说,每一个结构都是心理发生的结果,而心理发生就是从一个较低级的结构过渡到一个不那么初级(或较复杂)的结构。”举个例子,
个体
对于水果的认识“多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实”我们认识了梨,可以...
建构主义
理论代表人物有哪些?
答:
皮亚杰
关于
建构主义
的基本观点是,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展的。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:同化与顺应 同化是指
个体
把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程,顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生...
简述学习理论的
建构主义
学习理论。
答:
皮亚杰
关于
建构主义
的基本观点是,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展的。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:同化与顺应 同化是指
个体
把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程,顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生...
皮亚杰
的
建构主义
学习观的主要内容是什么?
答:
1、
皮亚杰建构主义
学习观的主要原理主体性: 皮亚杰认为,学习是儿童主动建构知识的过程。儿童通过亲身经历和与环境互动,积极地参与知识的建构。这强调了学习者的主体性,教育者应该创造机会,让学生参与到学习过程中。认知发展阶段: 皮亚杰将儿童认知发展划分为不同的阶段,如感知-动作阶段、前运算阶段和...
建构主义
学习理论有哪些代表人物和观点?
答:
皮亚杰
关于
建构主义
的基本观点是,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展的。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:同化与顺应 同化是指
个体
把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程,顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生...
建构主义
学习理论的代表人物是谁?
答:
皮亚杰
关于
建构主义
的基本观点是,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展的。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:同化与顺应 同化是指
个体
把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程,顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生...
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