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综合实践教学主张
综合实践
活动是由国家设置,地方和学校根据实际开发的课程领域。我国中小...
答:
“国家规定——地方指导——校本开发与实施”,这是
综合实践
活动课程“三级课程管理制度”的特征表现。A、B、D三项正确。C项:学科课程也称分科课程,是一种
主张
以学科为中心来编定的课程。主张课程要进行分科设置,分别从相应科学领域中选取知识,根据教育
教学
需要分科编排课程,进行教学。与题干不符,...
结合自己的
教学实践
,谈谈如何打造有效课堂教学
答:
通过这种行动研究,把观念形态的课程转化为学生习得的课程,将课程方案付诸
实践
,将新课程现实化、制度化,落实到课堂
教学
层面。从这个角度讲,没有课堂教学的改革,将是不完整的课程改革。因此,我们应努力打造以唤起学生认知欲求和主体性、创造性的有效课堂。多年来我一直在教学大纲的指导下积极探求实现这个目标的途径,下面...
教育
主张
有哪些或理念
答:
教育
主张
有以下理念:1、以人为本的理念。现代教育强调以人为本,把重视人,理解人,尊重人,爱护人,提升和发展人的精神贯注于教育
教学
的全过程、全方位。2、全面发展的理念。以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善,造就全面发展的人才为己任。3、素质教育的理念。强调知识...
教学
思想有哪几种?
答:
针对传统教育重知识传递、轻
实践
能力,重考试分数、轻
综合
素质等弊端,现代教育更加强调学生实践能力的锻造,全面素质的培养和训练,
主张
能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素,把学生综合素质的培养与提高作为教育
教学
的中心工作来抓,以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标,旨在全面开发学生的诸种素质潜能,...
综合
课程名词解释
答:
三是广域课程,就是合并数门相邻学科的
教学
内容而形成的
综合
性课程。四是核心课程,这种课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容,社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样,又被称为问题中心课程。 Ⅲ 综合课有哪些特点 综合课程是一种
主张
整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。根据综合课程的综合...
在
教学实践
中,如何坚持“实践性、开放性
答:
以“学生发展为本”的教学理念注重从学生的生活世界出发,强调学生的尊严、价值及人际关系的重要性,强调学生健康人格的培养,突出情感在教学活动中的地位和作用,重视发挥学生的主动性和创造潜能,
主张教学
要创设良好的人际关系和课堂气氛,以学生的“自我完善”为核心,把教学活动的重心引向学生自身的发展。因此在政治课教学...
墨家教育内容和教育方法有什么特色?
答:
3、注重
实践
教育。墨子认为实践是知识的检验和应用的关键。墨家的实践教育主要包括对于实际问题的解决和实际技能的培养。墨子
主张
学以致用,鼓励学生在实践中运用所学知识解决实际问题。墨子还提出了“工匠精神”,认为每个人都应该具备一种实际技能,以实现自身的价值和社会的进步。4、
综合
性、实用性和民主...
综合实践
活动中如何进行有效评价
答:
《国家基础教育课程改革纲要》中指出:建立评价方式多样、评价项目多元的评价体系,发挥评价的发展功能。因此,作为新设置的国家课程,
综合实践
活动也要求树立发展性的课程评价理念。综合实践活动课程评价的发展性,体现在它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式,
主张
采用“自我参照”标准,引导学生对...
课程
教学
思路怎么写
答:
课堂
教学
中要经历哪些基本过程
综合实践
活动课程在实施中除应遵循一般的教学原则外,还应根据综合实践活动的特点、学生的身心发展的规律,遵循以下原则: 自主...实践性原则 综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景,
主张
学生在“做中学” .学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验.这些新经验与原有的概念和技能...
综合
课程的提出者
答:
综合
课程主要有以下几种类型: 一是相关课程(Correlated Curriculum),就是在保留原来学科的独立性基础上,寻找两个或多个学科之间的共同点,使这些学科的
教学
顺序能够相互照应、相互联系、穿 *** 行。 二是融合课程(Fused Curriculum),也称合科课程,就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目,选择对于学生有意义的...
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