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花之歌这篇文章
花之歌
雨之歌 浪之歌 你最喜欢哪
篇文章
呢 为什么?
答:
表达美:这两首诗运用了丰富的想象;作者想象中的海浪和雨水与自然物理相和谐,同时文中灵活地运用了比喻,对比,排比、拟人等多种修辞手法,使
文章
生动,形象可感。《
花之歌
》我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍……我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素...
描写花的作文500字
答:
《
花之歌
》课文详解 ①我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍……【解析】这里是比喻句,用“是”做比喻词,属于暗喻的类型。把花儿比作“大自然的话语”,“说出来”是指花儿开放了;“收回去”是指花儿凋谢了;“又说一遍”是指第二年、第三年……花儿在每...
和小学六年级上册的《
花之歌
》
这篇文章
同步的《同步学习》的第八页第...
答:
答案:这首散文诗表意是写花,但真正是写人,诗人正是利用花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操,同时也号召我们要“仰望高空,对光明心驰神往;不顾影自怜,也不孤芳自赏”。花寄托了人们神圣,纯洁的感情!
读《
花之歌
》会想到哪些课文呢?
答:
读了《
花之歌
》一文,我会想起《雨之歌》,因为这也是纪伯伦所写的散文诗,该诗用雨水象征美丽的爱情,写出了作者对于爱情的看法,表现了作者对自然、生活的热爱以及对无私的奉献者的歌颂。《花之歌》是一首散文诗,也是一篇充满哲理的美文。诗人通过花语的清新流露,生动形象地表现了四季更迭的自然变化...
花之歌
,里面的比喻句排比句拟人句各一句
答:
2、排比句:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。3、比喻句:我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍。人生有开花就有结果,诗人看到这两点的同时,特别赞赏前者,末尾两节写出了花的积极乐观态度,诗人用辨证的眼光来看待生命,这就是诗人真正意图。
《
花之歌
》一课中大量运用了什么的修辞手法表现了花什么的精神?
答:
《花牛歌》大量运用了拟人、排比的修辞手法,描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦,表现了花牛悠闲的生活,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。全诗语言通俗易懂、简单明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛,描述花牛,不过分追求思想的深刻和复杂,也不过分追求语言...
花之歌
应该用什么样的语气读
答:
花之歌
应该用轻快,活泼,积极的语气读。《花之歌》是六年级上册语文学科的一篇
文章
,表明了作者向往光明、追求美好的心愿。轻快的语气让人能够感受到这首歌的美丽。
草原、丁香结、
花之歌
、古诗三首都有什么特点?
答:
古诗三首主要是围绕“走进大自然”
这个
专题进行编排的,四
篇文章
都是运用了想象,意在让人感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷,
花之歌
的丰富内涵,让大家感受到自然景观的奇妙和美好。
花之歌
评课优缺点
答:
评课优点:1.在教学过程中,任课老师以学生为主体,让学生在读通
文章
之后出示一些重点语句,加深印象,方便今后运用。2.让学生边读边想象,由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感,再通过教师的点拨指导,认识上就更深一层次,对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大 。3.最后通过对比阅读总结...
读完纪伯伦的
花之歌
和雨之歌的读后感
答:
读《雨
之歌
》有感 这是纪伯伦写的一篇散文诗.读完第一遍的时候我就觉得
这篇文章
好美.作者把雨拟成自己,也把自己比喻成雨,为什么这么说呢?因为他已经把自己和雨融为一体,透过一切带着自己的新在大自然中穿梭.雨是死的,但在作者眼中它是活的,带着它的感情活在人间、天堂.雨是无私的,是善良的....
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