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荔枝阅读理解
南州六月
荔枝
丹的
阅读理解
答:
南州六月
荔枝
丹 1.
阅读
下面的文段,回答问题。荔枝不耐贮藏,正如白居易说的:一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。现经研究证实,温度保持在1℃到5℃,可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期,以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏,古代宫廷想吃荔枝,就要派人兼程飞骑...
藏在心中的鲜
荔枝 阅读
答案是什么
答:
这一天爷爷又病了,咳得很厉害。姑姑拎了一大袋东西来看他爷爷。“又有好吃的啦!”我心想,便偷偷地藏在爷爷卧室的门外看。果然,姑姑从袋子里拿出了一大串鲜
荔枝
。“爸,这是您最爱吃的鲜荔枝。”姑姑边说边剥给爷爷吃,那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水,可惜就在这时,我被妈妈叫走了。回来时,...
藏在心中的鲜
荔枝阅读
答案
答:
爷爷又总是说:“我不爱吃。”于是,这些好吃的变成了我的“囊”中之物。 2、因为爷爷爱我胜于那些东西,总想让给我吃。 因为我懂事了也学会关心他人。 3、表示特殊含义,需要强调。(这是因为并非真的在说谎,而是表现“我”对“他们”的爱。) 4、鲜
荔枝
代表着他爷爷对他的爱,说是藏在心中...
《
荔枝
》六年级语文教案
答:
2、朗读比赛。引入竞争机制,让学生互相评价,互相启发,达到对课文深层次的
理解
。四、读后反思 教师可引导学生联系自己的实际,谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的,它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思,温故而知新,有利于进一步的学习。五、课外引伸 1、可提供一些写骨肉之情的文章供大家
阅读
...
藏在心中的鲜
荔枝阅读
答案
答:
1并非爷爷不爱吃,而是因为他爱我远胜于爱那串鲜
荔枝
!2我也再不像小时候那样不懂事了。我3学会了“撒谎”,告述他们:我也不喜欢,给您吧!一串鲜荔枝,使我明白了许多道理...4因为这一串鲜荔枝,使我明白了许多道理...5我不应该像小时候那样不懂事,要懂得谦让,向爷爷一样以种种“不爱、不...
课文
荔枝
的资料
答:
1、根据课文结尾“而今,
荔枝
依旧年年红”,体会作者饱满的情感,在根据自己的
理解
,写几句作者没有说出的话。(而今,荔枝依旧年年红。而我慈爱的母亲却再也看不到、尝不到荔枝了。我真希望在另一个世界里,也有鲜嫩的荔枝,让母亲好好地享受一番。)2、学生交流小练笔。五、语言积累,布置作业1、把你最喜欢的部分背...
读荔枝
有感作文
答:
整篇文章感人至深,而令我感受最深的是,“母亲用筋脉突兀的手不停地抚摸着
荔枝
……”这里对母亲的动作做了细致的描写,可见在母亲眼里荔枝格外珍贵,以及对荔枝的无比喜爱。不仅如此,她还
理解
儿子,见儿子的一片拳拳孝心十分高兴。母亲的手是筋脉突兀的手,其实不一定每一个母亲的手都是细腻的,美丽的,但是母亲的手即...
阅读
短文 我爱家乡的
荔枝
一文中拟人句是哪句
答:
:我的家乡——钟村 它是个美丽富饶,物产丰富的小镇.现在,就由我这个生活在钟村12年的小解说员,带你到钟村游览一番吧!我们事不移迟,Let’s go!别看我们这只是个小镇,比起那大都市、大城市也不甘落后.钟村是我们生活居住的好地方,它包蕴着乡村的通俗,城市的热闹,你不信,我证明给你看.钟村的...
南州六月
荔枝
丹文题说法
答:
第一层是第1段,以小学学习《
荔枝
图序》向老师质疑为引子,引出“荔枝”这个话题。幼年时童稚的心里只知道“荔枝干的壳和肉都是棕褐色的”,与老师讲的《荔枝图序》中描述的荔枝不同,向老师提问,老师也无法说明白。这个开头既亲切活泼,又符合学生的
阅读
心理。原原本本地引用白居易《荔枝图序》的...
荔枝
是什么颜色的
答:
原文:幼年时只知道
荔枝
干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学,老师讲授白居易的《荔枝图序》,读到“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”,实在无法
理解
,荔枝哪里会是红色的!白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态,的确也有不足之处。缯是丝织物,丝织物滑润,荔枝壳却是粗糙的。用...
<涓婁竴椤
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灏鹃〉
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