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认知心理学对语文教材编制的启示
怎样
认识语文
教学的综合性
答:
态度是内在的
心理
需求,是学生
对语文
发生了兴趣、产生了积极的情绪体验之后自然形成的,而非单纯外在的表态。 在语文教学中,情感是一个十分重要的因素,因为语言文字,除了达意,还有传情的功能。
语文教材
大多是文质兼美的选文,课文里既有鲜明生动的形象,又凝聚着强烈的感情,渗透着深刻的理性。学生从
认知
入手,借助形象,...
如何在
语文
课堂教学中质疑
答:
记得有一位教师在教学《惊弓之鸟》中更赢说的一段话,营造一个民主,使学生对文本的意义达到个性化的理解,说,教师要有目的,会想到哪些办法呢,背靠着一棵洋槐树?焦急而又耐心不是自相矛盾吗。在此矛盾处引发质疑。
认知心理学
研究表明:洪教头走后会回来报复吗。使学生对文本的意义达到个性化的理解,终于想出办法来了...
怎样
认识语文
教学的综合性
答:
回答: 学生的言语实践活动是一种综合实践活动。反映在语文教学上,主要表现为注重字词句篇基本知识的学习和听说读写基本技能练习相结合,课堂教学和课外活动相结合,语文和学生生活相结合,语文和社会实践相结合,以促进学生在
语文学习
活动中口、耳、手、脑并用,知行统一。
关于语文的
综合性,课程...
怎么提高学生
对语文
课
的
兴趣
答:
通过各种竞赛,大大激发学生学习古诗文的兴趣,加深学生
对教材的
理解,开阔学生的知识视野,促进学生综合素质的提高。六、引导想象,激发兴趣 美国
心理学
家布鲁纳曾经说过:“最好的学习动机,乃是对所学材料本身发生兴趣。”所以在小学特别是小学低年段,实施兴趣教育,是提高课堂教学质量、发展学生智力的重要手段。格式塔...
提高小学
语文
课堂教学有效性策略的意义有
哪些
答:
如何避免无效或低效的活动,使有限的课堂教学时间变得有效,使孩子们在课堂上对需要掌握的有所把握,尽量避免课后的加班辅导,形成一个教与学的良性循环?在这里,我想结合自己的教学实践和思考,具体谈谈提高小学语文课堂教学的有效性策略。 一、深入钻研文本新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是
语文教科书
...
我们向崔云宏老师
学什么
?
答:
崔老师
对语文
课标的把握精准,对
教材
解读到位。如《伯牙绝弦》一课的教学,崔老师对教学目标的设置就充分考虑到了高年级学生的年龄和
认知
特点,无论是阅读理解还是课外拓展都完全符合语文课标中第三学段的要求。在解读教材时,崔老师更是巧妙地抓住一个“善”字层层展开,围绕一个“善”字点点深化,让学生在品词析句、...
语文
老师的学科素养对课堂会有
哪些
影响
答:
2、
语文
老师文学素养不高,讲课必然是照本宣科,就不能提高同学们的学习兴趣,学习自然提不上去。 3、语文老师文学素养不高,肚子里没货,也就只能讲
课本
上的东西,不能开阔我们的知识面。 影响学生对课堂关注度的直接因素有哪些 一、学习环境 教育
心理学
家研究结果表明,学习环境的设置
对于
学生的课堂表现有很大的影响,...
中学
语文
研究性学习
答:
直接关系着学生学习能力尤其是创造力与实践能力的培养,是语文教学中改革的重点.语文教育作为基础教育课程
教材
改革中一块重要的领地本应受到整体教育改革
的启示
,而目前最为活跃的"研究性学习"就为改变传统语文教学模式,最大限度地发挥学生的主体性,进而培养学生的学习能力,教会学生会
学语文
,学好语文提供了良好...
语文
教育专业是教育学吗?
答:
是
语文
教育方向的教育硕士。是研究生的专业。教育学属于国家一级学科,是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象,教育学是有目的地培养社会人的活动。
如何在小学
语文
阅读教学中应用多元智能理论
答:
教师变得更为主动、自觉地为每一位学生设计“ 长期以来,
心理学
家和教育学家
对于什么
是智力,智力如何构成、发展等问题一直有不同的看法.仅在本世纪的前几十年,就有斯皮尔曼的智力二因素说、卡特尔的定型和不定型智力说、瑟斯顿的群因素说、吉尔福特的智力结构说、皮亚杰的
认知
发展理论等,其中以传统的智力理论影响最...
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