44问答网
所有问题
当前搜索:
语文2011版课程标准
2011
年版《义务教育
语文课程标准
》与2001《全日制义务教育语文课程标 ...
答:
此次实验历经十年,《义务教育
语文课程标准
》(以下简称《语文课程标准》)终于在
2011
年定稿出版。修订的依据大体有如下几点。1.十年中,教育部组织了两次全国性的调查。2003年教育部对实验区教师、教研员,就课程标准的认识与建议,开展了第一次调查。2007年为配合《实验稿》的修订,按“教育部办公厅关于...
小学
语文
新
课程标准
与小学语文旧课程标准有什么区别
答:
《2011年版义务教育
语文
课程标准》与原课程标准对比表 重要程度内容所在位置旧课程标准
2011版课程标准
备注 ★★★ 二、学段目标与内容 第一学段(1-2年级) (一)识字与写字 认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写 认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写 认字量及会写的字都有所减少 ...
2011
年人教版普通高中
语文课程标准
的附录内容是什么
答:
选修课的内容和实施方式,可以是多方面内容的综合,如“中国古代诗歌散文选读”、“中外小说名作选读”,这样的
课程
有利于使课内的学习扩展、延伸到课外,学生在课内学到某一作者著作的选篇,产生了强烈的兴趣和进一步了解作者全部著作的愿望,课外多方搜集,系统学习;也可以选择一本书或某一个时期、某一位作者的著作,...
2011版
《
语文课程标准
》与实验稿在识字写字教学上有哪些变化?对这些变 ...
答:
第三学段,要在每天的
语文课
中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。”本
标准
还附有“识字写字教学基本字表”,要求先写“字表中的300个字”。可见,新
课标
将识字写字提到了十分重要的地位,值得我们高度重视。参考资料:山东省语文远程研修 ...
义务教育
语文课程标准
(
2011
年版) 语文基本技能有哪些?
答:
语文
教师的教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。一、教学设计技能1、制订
课程
授课计划的技能 2、撰写教案的技能 3、使用教学媒体的技能 4、了解学生的技能 二、课堂教学技能l、组织教学和导入新课的技能 2、运用教学语言的技能 3、设疑和提问技能 4、板书...
语文
新
课程标准2011版
相比原
课标
有什么变化
答:
1适当减负,比如第一学段对识字写字要求均有所降低.2更加重视了写字与书法的学习.3强调阅读是个性化行为,尊重学生的阅读感受.4写作教学鼓励自由表达和有创意的表达.5
语文
新
课程标准2011版
直面实施新课程中出现的偏差.
2011版
《
语文课程标准
》与实验稿在识字写字教学上有哪些变化?对这些变 ...
答:
一、学段目标与内容的变化。1、“会写”的字数量的减少。第一学段减少200个,第二学段减少400个。我觉得在调整之后,各学段的写字任务更为均衡,能够更好地遵循识字写字循序渐进的规律,有利于师生更好地完成识字教学任务。我们可以看到,按照
课标
(实验稿)的规定,第一、二学段识字教学任务偏重,尤其是...
《义务教育
语文课程标准
(
2011
年版)》中对7~9年级的学习内容和要求不包...
答:
【答案】:D D【解析】《义务教育
语文课程标准
(
2011
年版)》中明确提出:7~9年级学生“作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作”。
2011版语文课程标准
指出口语交际注意的问题
答:
口语交际教学要注重彼此之间的交流和沟通,培养学生你倾听、表达和应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面:1、激发学生的表达欲望。2、交际中,注重语言的规范和指导。3、面向全体,训练到位。4、把口语训练延伸到日常活动中去。5、引导评价...
说说《义务教育
语文课程标准
(
2011
年版)》对汉语拼音学习目标的定位是什...
答:
《义务教育
语文课程标准
(
2011
年版)》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼渎音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母.熟记《汉语拼音字母表》。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节。书写音节而不是默写音节上。
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
课程标准有哪些版本
旧版小学语文课程标准全文
2011语文课标初中名著有哪几本
语文课程标准是谁制定的