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语文2011版课程标准
义务教育
语文课程标准
(
2011
年版)的核心是什么
答:
义务教育
语文课程标准
(
2011
年版)的核心是 课程基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,...
2001年和
2011
年
语文课程标准
有何不同
答:
2001年和
2011
年
语文课程标准
的区别如下:1、新增核心素养,分为四个方面:(1)文化自信(2)语言运用(3)思维能力(4)审美创造 2、课程内容全部更新,其中新增6个语文学习任务群。(1)新增主题与载体形式,将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程,增强课程思想性。(2)新增6个语文学习...
2011
年义务教育
语文课程标准
是什么?
答:
2005年,义务教育各学科
课程标准
实验稿颁布,标志着中国基础教育课程新一轮改革正式启动。经过十年的实践探索,课程改革取得显著成效,构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系。随着基础教育课程改革的不断深化,为了适应全面实施素质教育的要求,提高义务教育质量。
语文
是一个多义词...
语文
的
课程标准
答:
1.在
语文
学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本...
说说《义务教育
语文课程标准
(
2011
年版)》对汉语拼音学习目标的定位是什...
答:
《义务教育
语文课程标准
(
2011
年版)》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。
论述
2011
年小学
语文课程标准
的新变化表现在哪些方面
答:
下面结合教学实例,谈一谈我在教学过程对
课标
的落实 如:新课标在朗读方面的落实 (一)制定朗读训练循序渐进、逐步深入的课堂教学程序 我们在指导学生朗读课文时,应使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起,入情入境,使学生朗读真正做到流畅自如,感情丰富。因此,在朗读训练中决不可急于求成,...
2011版语文课标
和2022版区别
答:
2022年版的修订认真总结了自2001年以来义务教育
语文课程
改革的成就和经验,深入分析课程实施中出现的突出问题。课程方案和
课程标准
修订组认为,20年来,义务教育语文课程改革取得了一定的进展,比如,语文素养的整体发展不断得到凸显,三维目标的整体认识和实践探索不断得到深化,整本书阅读呈现出可喜的实践样态,学生学习的合作...
对比
2011版课程标准
新标准都有哪些主要变化
答:
二、突出
语文课程
评价的整体性和综合性 语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,全面考察学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系,注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合,避免只从知识、技能方面进行评价。(一)制定朗读训练...
如何"用课文"来"教
语文
答:
积累——
2011版课标
关键词之二 应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
语文课程
应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。二、从内容到方法提高语文课程意识 方法——
2011版课程标准
关键词之三 养成良好的语文学习...
2022
版语文课标
与
2011版
相比有什么不同呢?
答:
2022版课标与
2011版课标
的区别有以下几个:“课程性质”的区别、“课程理念”的区别、“课程目标”(单列)、“课程内容”(单列)、“学业质量”(新增)、“课程实施”的变化、“附录”的变化。《义务教育
语文课程标准
(2022年版)》的“新”主要体现在“语文核心素养”“学习任务群”“学业质量标准...
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