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语文课程内容体系的认识
义务教育
语文课程
应突出
课程内容的
答:
语文课程的
核心理念:1.立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能 义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。以促进学生核心素养发展为目的,以识字与写字、阅读与鉴赏表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标
体系
,体现“育分一-育人”的...
义务教育
语文课程
注重课程什么与其他学科的联系注重听说读写的整合促进...
答:
义务教育
语文课程
注重课程什么与其他学科的联系?如下:义务教育语文课程注重
课程内容
与生活、与其他学科的联系,注重听说读写的整合,促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
我国
语文课程
标准的历史发展有哪些基本的发展脉络
答:
每次颁行,
内容
上都有一些修改,但是,在框架
体系
上没有质的改变。 换言之,其
课程
范式的美式色彩始终没有实质性变化。 同一时期, *** 领导的中央苏区、边区和解放区的国语教育卓有成效。 1934年中央苏区教育人民委员会颁布了《小学课程教则大纲》,该大纲指出:“国语课的本身,目的也决不仅在于使儿童
认识
多少新字,...
语文课程的
根本是什么
答:
语文课程的
根本是工具性与人文性的统一。语文课程的基本性质:1、语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具;但又不仅仅是工具和载体,其本身就是人类文明和世界文化的组成部分;2、工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。人文,泛指...
语文课程
目标的
内容
有哪些呢?
答:
语文课程
目标是指在学习语文过程中,学生需要达到的各项能力和素养的总和。1、提高学生的语文素养 语文素养包括听说读写四个方面,即听说读写的能力、语言积累、语言知识、学习方法、学习习惯、人文素养等。2、建立现代学习
体系
语文课程应该注重建立现代学习体系,包括建立大语文观念、注重综合性学习、倡导...
教师应如何从“三个维度”来把握
语文课程
标准?
答:
语文课程
标准或教学大纲,从“逻辑教学”到“发展智力”,再到“发展思维”,实现了
认识
上的两次飞跃。新课程标准将“发展思维”确立为课程理念,正式将其列入课程目标,标志着语文课程“发展思维”正走向一个认识自觉的新阶段。而实际情况是不少教师还是喜欢满堂灌,一讲到底,忽视了学生思维发展。③重考试,轻情感。在课程...
如何理解
语文
核心素养的四个方面之间的关系?
答:
语文
教学绝不是照本宣科,符合当下的发展观,树立语文教学专业化、科学化的意识,才能实现学生语文核心素养和真正培养和提升。语文是基础教育
课程体系
中的一门重点教学科目,其教学的
内容
是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互...
2022年版义务教育
语文课程
标准学段目标要求是按哪四个方面进行...
答:
2022年版课标对义务教育
语文课程
总目标的表述一共分成以下九条:1、在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。2、热爱国家通用语言文字,感受语言文字及作品的独特价值,
认识
中华文化的丰厚博大,汲取智慧,弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀...
语文课程
具有什么特点?
答:
所以应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。这就要求教师要加强学习研究新课标的
内容
,正确理解新的课程理念,整体把握新的
语文课程体系
及课程标准的设计思路,明确语文课程目标,才能准确把握
语文课程的
实践性目标。否则教师心中对新课标要求不明确,就不能准确把握语文课程...
130篇|情境 任务 活动--指向
语文
素养的大单元教学探索
答:
素养为纲的基础教育课程标准以核心素养培养而非学科内容习得为设计主轴,通过联接儿童生活、学校教育与未来社会的核心素养模型阐明的育人目标要求,创设整合素养发展、生活逻辑和学科
内容的课程体系
, 转变
认识
论和知识观,从关注
认知
和去情境化知识向生态化、实践性的学习范式转型, 让学习者在以真实问题和现实情境为载体、彼...
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